《植物妈妈有办法》 <h3> 2019年9月18号 ⭐三</h3><h3> 今天教授第三课《植物妈妈有办法》，跟平常一样，让学生齐读课题。接着，我抛出一个自认为不难的问题“植物是什么？”，全班沉默了，我费解了，这个问题不难吖？咋没人知道呢？后面和有经验的老师一起探讨到，她们说:“你得先出示一棵树的图片，再出示一些草的图片，再来问你觉得什么样的是植物，二年级的小孩认知水平还是较低”，再接下来，学生自己解释办法是什么？ </h3><h3> 郑春华老师跟我我一样教二年级语文，她说她散步时随手摘了苍耳用来上课用，我觉得这个想法挺好的，实物教学，还可以让学生先观察观察苍耳的样子，于是我借用她的方法，布置了一个作业“每个学生带一种植物来学校，有蒲公英，苍耳，还有豌豆都可以带，也可以带其他的植物”。</h3><h3> 教学时，由于没学生带蒲公英来，所以我在黑板上画了一些蒲公英，上课时，果然效果要好很多，请喜欢蒲公英的同学来读读第二小节，全班一起赏析第二小节。</h3><h3> 讲解苍耳那一节的时候，让学生们拿出事先准备好的苍耳，让他们看一看，摸一摸，闻一闻。再请他们来说一说，你看到的苍耳是什么样子的？ </h3><h3> 豌豆经过太阳的暴晒，靠自身的力量挣脱“妈妈”的怀抱，蹦着跳着离开了“妈妈”，于是我让学生联系生活想想爷爷奶奶晒豆子的场景，这样也就不难想到“豌豆妈妈”的办法是让“孩子在太阳底下暴晒”。</h3><h3><br></h3><h3> 最后让学生来总结说一说，这三位“植物妈妈分别用了什么办法让自己的孩子去旅行？” 选一个你最喜欢的说一说。</h3><h3><br></h3><h3> 课后拓展:“你还知道其他的植物妈妈是怎么让他们的孩子去旅行的呢？请你仔细思考，谈一谈”</h3><h3> </h3><h3> </h3> 《有趣的动物》 <h3> 2019年9月19号，⭐四</h3><h3> 这是平生第一次上语文口语交际课，《有趣的动物》，听专业的语文老师说口语交际要教一节课。于是我开始抓破头皮想怎么样才能让他们说上一节课。</h3><h3> 首先我利用孩子们感兴趣的话题去动物园游玩导入进了新课，说起动物园，孩子们别提多高兴了，紧接着我又说请跟管老师一起去参观赣州动物园吧！ </h3><h3> 参观动物园之前，我想请同学们来猜一猜，动物园可能都有些什么动物？学生们纷纷举手，一个接一个，谁也不让谁。</h3><h3> 难度升级,你能用一两句话来描述一下这种动物吗？ 同学们陷入沉思，举手的人更少了。</h3><h3> 切入今天的口语交际主题，你觉得 什么动物最有趣？它为什么有趣？可以四人一小组先讨论，请一人做汇报。</h3><h3> 小组汇报完，把想说的话写在本子上，先说，以说促写。（教师巡视并给予指导，引导学生学会说有逻辑关系的一小段话）。</h3><h3> </h3>