<h3 style="text-align: left;"><font color="#167efb">在这九月的开学季，我们粤西地区的园长们相聚在湛江这个美丽的港城也开启了学习之旅，感谢省厅和岭南师范学院教育科学学院以及各位专家教授们，让我们在这里共同学习、生活、感悟、分享时光长河中这样一段短暂而美丽的光阴。我们此行的意义就是:在探索、在践行。我们永远在路上！</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">学前儿童融合教育</font></h3><h3 style="text-align: center;">――黄岱校长(湛江市特珠学校)</h3> <h3>9月18日上午，由湛江市特珠学校的黄岱校长为我们带来的课题《学前儿童融合教育》。</h3> <h3>黄校长首先与学员们互动，模拟与特殊孩子相遇的情境，教授我们正确的“导盲法”，以便以后帮助有需要的群体。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">黄校长带来的专题讲座、案例分析、经验分享，培训前，“融合教育”于我们只是培训课题上的一个新鲜名词，现在方知，这四个字不但是一种全新的特殊教育理论，包含着特定的丰富的内涵与价值；而且关系着众多有特殊需求孩子的未来，是他们家庭的全部希望之所在，更有众多老师为之孜孜以求，艰辛付出，虽有法可依，仍任重道远。</span></h3><h3>世界是丰富的多样的，孩子无论是否健全，都是作为一个人的存在，都是鲜活的，有个性需求的，都有平等受教育的权利。融合教育的核心理念就是“平等、异质、多元”。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">黄岱校长在讲座中强调，融合教育是指将有特殊需要的学生安置在普通班级，并营造平等、接纳与归属环境的教育过程。</span><br></h3><h3> “学前融合教育保障了特殊儿童与普通儿童平等的受教育权利，是教育公平的有力体现。”黄校长说，幼儿期是心理结构发展的关键时期，处于这一阶段的孩子可塑性较强。因此，从幼儿期开始的融合，将极力促进特殊儿童潜能的发挥，更有利于他们适应普通的教育环境。</h3> <h3>黄校长指出融合教育是整个教育界的事情。如果只是简单地把儿童安置在一起，而不为他们提供优质的教育，就会失去融合教育的价值。融合教育不仅仅是实现特殊儿童同普通儿童享有平等的教育资源和教育机会，还要注重他们的个性发展和差异性需求，强调儿童潜能的开发。融合教育不同于一般意义上“因材施教”，而是帮助教育对象获得最大利益的平等，是多方参与和合作化的教育。<br></h3> <h3><font color="#ed2308">下午岭南师范学院的林泳海教授组织学员们进行了开题与经验交流活动。</font></h3> <h3>各组学员就林教授布置的四大课题展开了激烈的讨论。<span style="line-height: 1.8;">互动交流，智力激荡 。今天下午的交流互动及问题诊断环节的研讨探究，给学员们提供了很好的交流平台，帮助学员梳理所学内容，交流学习心得，发现并尝试探讨解决问题的最佳方法，融理论学习与实践反思于一体。</span></h3> <h3>感谢指导老师们的精准点评</h3> <h3>各组代表总结存在问题并交流分享解决对策。<span style="line-height: 1.8;">思考是最好的老师，我们的成长离不开感悟，离不开汲取，离不开提升，只有在感悟中汲取，在汲取中思考，在思考中提升，我们才会有质的成长和飞跃。当我们遇到困难的时候，往往都是在思考中获得了解决，思考会让我们柳暗花明、豁然开朗。”</span><span style="line-height: 1.8;">。</span></h3> <h3>学无止境，任重而道远，追梦幼教事业蒸蒸日上的我们，更应该践行终身学习的态度，不忘初心、砥砺前行！</h3>