【新城实验学校郭睿喆】如何培养一年级语文学习习惯 ——低年级语文教研活动

新城实验学校郭睿喆

习惯

学习

语文

养成

学生

孩子

良好

一年级

培养

正确

我们联系实际，指导学生一点一滴地养成良好的学习习惯！

良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成语文学习任务，从而大大提高学习效率。一年级入学新生可塑性大，习惯容易养成，也易于改变。对此，我们低年级语文组所有人员在迟娜娜老师和王林老师的带领下开展了《如何培养一年级语文学习习惯》为主题的语文教研。

从目前一年级的语文教学现状来看，由于长期受应试教育以及社会各方面因素的影响，不仅忽视少年儿童行为的养成教育，而且在教育内容、方式方法以及途径各方面都是欠缺的。以至于有些学生进入二、三年级就出现不会学，不爱学的状况。究其原因，从教师层面来看，为了完成教学任务，有些教师急于把内容上完，忽略了大部分学生听课习惯的养成。还有的课上传授书本知识，课外强调习惯养成，使孩子对语文学习兴趣索然。从学生的层面来看，由于幼儿园中游戏教学模式的影响，使得在孩子入学初期难以适应小学里的教学模式，对教师的要求短时能达成，但不能保持，缺少习惯养成。学习习惯，这是个常说常新的老话题。本课题的着眼点，就是在新课程的大背景下，如何让一年级新生尽快养成良好的语文学习习惯，为其终身学习打下良好的基础，并将这些方法归纳为一种行之有效的习惯养成模式。这将会为学校全面推行素质教育、促进学生全面发展提供实践依据。下面是我们小组的讨论结果

（一）渗透良好的听课习惯，读书习惯，作业习惯，以及预习复习习惯的培养。经过半年的训练，学生已经初步形成良好的上课习惯，能认真听40分钟的课，读书写字姿势基本正确，能做到认真读、认真写。

（二）家校同步，共同促进学生良好学习习惯的养成。家长的影响教育也是本课题研究的重点之一，学生的一些习惯的形成，跟家庭环境、家长督促有极大的关系。在学校形成习惯，要通过家长共同纠正督促，才能最终形成良好的学习习惯。

（三）让学生在家逐日养成以下学习习惯：（1）正确的读写姿势。（2）保质保量，认真完成作业。（3）及时预习。要求读准每一个字音，能说出每个字音读的时候要注意什么进行归类（平翘舌音，前后鼻音，鼻音边音的区分）；正确流利的朗读课文。（大声，夸张，表情丰富）；认读一类字和二类字，描书后笔顺；用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里（4）每日阅读课外书半小时。做到边读边思考；家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力；每天都要带一本课外书在书包里。学校每天中午有20分钟的读书时间。（5）培养孩子倾听的习惯。说话时，让孩子看着你的眼睛；跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了；做一些小型训练。（6）做好复习。能说出学了这篇课文知道了什么？能正确流利有感情的背诵每一篇课文；能按要求规范的书写每一个生字，会听写课后抄的词；会做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正。

     我们小组将继续深入地开展课题，将学生已经形成的良好行为继续保持下去，并最终内化为孩子的习惯。关注后进学生不良学习行为的纠正，激发这些学生的学习兴趣，教给正确方法，促进好习惯养成。