<h3>晓璇和墨谦是俩个性格腼腆的小朋友，开学两周了，从来没有主动和老师同学说过话，今天我在争取她俩的意见后，把她们带到了“娃娃家”，开始她们都不知道怎么玩，只是在那里坐着</h3> <h3>过了几分钟他俩有了小小的交流。虽然声音很小，我听不到他们在说什么，但是从他们的表情可以看出他们很开心。</h3> <h3>小璇拿着听诊器，墨谦抱着娃娃他们玩起了游戏。小璇用听诊器给娃娃检查身体。</h3> <h3>小璇说娃娃生病了，需要休息，于是墨谦就抱着小娃娃让它睡觉。</h3> <h3>玩儿了一会儿，他们两个又互换了身份。</h3> <h3>看着他们玩的这么开心，其他的小朋友也加入了进来，小朋友们一起玩了起来。</h3> <h3>整个的游戏过程我就是一个游戏的记录者没有参与进去。如果用情景参与的方式激发幼儿的表达欲望，能使幼儿兴趣浓厚，注意力集中很快的进入角色之中，自发的来表达。任由孩子充分展开想象的翅膀，自由联想大胆表达讲述。对于性格腼腆的孩子，我们要给他们更多的时间和空间，让他们去锻炼。</h3>