《龙的传人》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上课啦！张李君老师通过指导学生4/4拍身体律动让学生投入到相对轻松的音乐课堂里。整堂课下来，张老师头尾呼应，提炼主干音作发声练习。这样不仅让学生提前感知、熟悉了音乐，更为结尾的二声部合唱作了铺垫。将单声部的《龙的传人》改编成为二声部作品，使音乐生动、饱满、形象。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二，张老师对演唱的技巧，音乐要素的引导和把握方面指导十分到位，特别是力度和速度的处理。同学们经过整体到部分，部分到整体的感知、聆听、律动、学习，最后随着音乐完整、和谐的表现演唱。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三，让我眼前一亮的是那用毛笔画出的中国山水画，结合旋律线的同时，又融入中国文化。张老师也用优美的语言、视屏的欣赏处处体现爱国情怀，表达作为龙的传人的自豪感， 同时也激发我们身为中国人的自豪感！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我们的教研员卢余娟老师曾说过，音乐课应是一个顺其自然、水到渠成的过程。有些我们想要的答案是学生自我体验、感受到的，我们作为引导者，不过是不断帮助他们验证，获得美好的体验！</h3> <h3><font color="#ed2308">最后我的课堂疑问：</font></h3><h3><font color="#ed2308">1、如何更好得调动高段学生学习音乐的兴趣及表达能力？</font></h3><h3><font color="#ed2308">2、课堂上教师衔接语言和指令的精准表达？</font></h3><h3><font color="#ed2308">3、如何培养学生用语言准确表达对音乐的感受？</font></h3>