<h3> 为了更好地解决中小学衔接教育问题，建立中小学教育研究的长效机制，2019年9月18日上午，修武县教体局教研室在第二实验小学开展了小学初中联合教研活动。</h3> 参加本次教研活动的有：教研室张会长主任、侯灵枝老师、实验中学李明老师、第二实验小学李艳辉主任，全县七年级数学教师代表和第二实验小学四、五、六年级的全体数学教师，本次教研活动由教研室侯灵枝老师主持。<h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"> 走进课堂 感受异同</font></h1> <h3> 第一节课是六年级教师赵利红老师执教的《圆的认识》，赵老师让学生从已有的知识经验出发，把学习的主动性交给学生，通过想一想，动手试一试、画一画等丰富的数学活动，帮助学生亲历知识的形成过程，有效地提升了学生对圆特征的理解。</h3> <h3> 第二节课是六年级教师梁玉枝老师执教的《数学广角——数与形》。课堂上，梁老师引导学生主动探究，寻找规律，让学生经历猜想与验证的过程，激发了学生的学习兴趣。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"> 校际交流 共促成长</font></h1> <h3> <span style="line-height: 1.8;">课后，听课教师共聚一堂，进行交流与探讨。首先，做课教师阐述了自己的设计意图和教后反思。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 赵老师在课堂上着重培养学生的动手操作能力、思考能力、语言表达能力、探究能力，为学生进入初中后更好的进行自主学习打好基础，从而帮助学生更好、更快的适应初中生活。</span></h3> <h3> 梁老师认为授人以鱼不如授人以渔，作为老师，必须要从低年级开始，有目的有意识的培养锻炼学生良好的学习习惯和学习方法，<span style="line-height: 1.8;">为学生进入初中后能够更好的进行独立思考、自主探究做充足的准备。</span></h3> <h3> 李艳辉主任就如何做好小初衔接工作这一问题从学校层面和学科层面发表了自己的看法。要求<span style="line-height: 1.8;">小学教师要从思想上充分重视，并逐步落实到行动上，在潜移默化中让学生度过小初衔接期，逐步学会自主学习，适应初中生活。</span></h3> <h3> 听课教师分别从数学教学内容的衔接、课堂教学的衔接以及数学学习的学法衔接、学生习惯上的养成、计算能力的培养等多方面，提出了各自的见解和看法。<br></h3> <h3> 李明老师建议<span style="line-height: 1.8;">初中</span><span style="line-height: 1.8;">老师们</span><span style="line-height: 1.8;">教态要有亲和力，精心设计教学，注重学生学情，努力提高课堂的实效性</span><span style="line-height: 1.8;">。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3> 建议<span style="line-height: 1.8;">小学老师们：把训练学生的计算能力放在首位，课前引导学生进行预习，课中注重小组合作，逐步培养学生数学阅读的能力，为学生尽快适应初中生活打好基础。</span></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="line-height: 30.6000003814697px;"> 张会长主任也对小初衔接工作发表了自己的看法。张主任指出，作为七年级教师，不要总觉得自己的学生差，不要着急，要把心态放平，了解小学毕业生的状态，了解学生的学习方式，思维特点，对学生进行准确定位，并面对现实，理清思路，提高教学效果，帮助学生成长。</h3> <h3> 活动最后，侯灵枝老师说，每个阶段都有相应的学习任务，作为教师，要各自干好自己相应阶段的工作，做到学生在哪，我们就在哪。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">没有完美的老师、也没有完美的教育</span></h3><h3>寻找适合孩子成长的方法</h3><h3>是我们教育人共同的理想</h3><h3>小学和中学，</h3><h3>彼此交流、彼此依靠</h3><h3>不会孤单，也不会迷路</h3><h3>这样的教育</h3><h3>才是我们心中最完美的教育</h3>