扎实上好部编教材的每一节阅读课——实验小学《爬山虎的脚》阅读教学启示

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　　9月18日上午第二节，四1班高艳丽老师给我们上了一节阅读课——《爬山虎的脚》。这节课上，高老师教给孩子们阅读课文的方法，激发孩子们阅读的兴趣，也给我们的阅读教学不少启示和思考。

　　启示一：理清文章思路，让学生明白课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。

　　启示二：突出重点、突破难点的方法真不少。1、抓关键词句体会怎样表情达意；2、品重点词语体会准确表达；3、图文结合，帮助理解；4、仿写句子体会表达生动具体；5、多形式朗读深化感受；6、讨论交流，各抒己见.....

　　思考一：使用“部编本”教材，我们该怎么扎扎实实上好每节阅读课呢？“部编本”课文编排的这几个特点给了我们启示。

明白了教材的这两个特点，我们备课时就要从以下几点入手：1、单元备课：关注“单元导语”及提示语，明确单元教学重点，思考编者把这篇课文放在这一单元，这个位置的目的是什么？这是我们与编者的第一次对话。

2、文本备课：熟读课文，读懂文本的写作目的、写作方法...弄清文本与单元重点的联系，思考落实单元重点的方法。

3、依据课后习题备课：课后习题是编者为落实教学重点而精心设计的，为我们走进文本提供了路径，根据课后习题备课是我们与编者的再次对话。理解了这一意图，我们选择怎样的教学策略就更加清晰了。

　　思考二：怎样上好一节阅读课？我们要有意识地这样做：

1、给孩子充分的读书时间，让他们用自己喜欢的方法自读自悟。

2、朗读指导要关注学生读得怎样，关注学生是否读正确流利，关注全体学生。

3、注重语文素养（基本的语文知识，必需的语文能力，听说读写的训练，良好的学习习惯，适当的学习策略）的培养，课堂上给够孩子们练习、思考的时间，一个点一个点地落到实处。

4、组织多种形式让学生展示自己学习所得，及时给予评价、鼓励、引导。

5、提倡“1+x”（讲一篇课文，附加若干篇泛读或课外阅读的文章）的办法，拓展阅读，引导学生“海量阅读”。

　　结束语：新教材的使用肯定会对我们的教学提出一些新的要求，新的挑战，也会有一些困难，但它会带动我们的教研，更新我们的教学理念，改进我们的教学。