读书研训金秋季，实验竞赛打擂忙

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      金桂飘香，在这个秋高气爽的九月，为落实立德树人根本任务，推动深化“高效课堂提升年”活动，提升全市小学科学教师素质，推动我市教育高质量发展，9月17-20日，2019年度全市小学科学教师读书与专题研究交流暨观察实验能力竞赛活动在滨州莲华学园召开。在温馨和谐的报告厅中一切准备就绪，静待活动开始。

       周院长发表简单发言，传达了本次活动的新变化和以后研训活动的趋势。作为最后一次教师读书活动展示，七年来通过优秀读书教师代表引领，熏陶，更多的科学老师加入读书终身学习的活动中来，用科学先进的教育理念来指导教学让更多的年轻老师成长，骨干队伍不断壮大。读书活动暂告于一段时间，接下来以城乡小微共同体研训团队模式和技能大比武模式将成为接下来几年活动主体，以点带面，以弱带强，逐步缩小城乡差距，全面带动全市小学科学教师业务水平和基本功，让更多的骨干有机会展示自我，共同进步。

       读书活动交流以具体书目中深刻片段结合实际教学感悟，将读-感-悟有机结合，达到了学以致思，思以致改，改以致用的效果。

       不论研读科学专著还是学习政策文件精神十名不同县市区的读书交流教师代表都围绕怎样做一名优秀科学教师展开，用自己对文件的理解解读并结合一线教学实际谈了自己的感受，怎样用理论指导行动，实践做一名优秀教师的亲力亲为给参会教师们以鼓舞激励。

      张鹍老师用自己和学生间发生的真实经历再一次行为人师，尊重孩子兴趣疑问，保护学生好奇心，将科学教育真正作成一项事业而非任务。

       敢于质疑，挑战所谓的“真理”“权威”是每一位教师和学生对科学严谨真实的追求。在核心素养培养大背景下科学阅读和多样探究活动开展是大趋势，用长眼光，宽视野来培养新时代高素质新人，教师应不断学习，更新理念。

        最后，周新奎院长对11位老师的发言进行了点评。他说到，本次读书活动能紧密结合本年度学科教研专题“小学生科学素养关键要素养成策略研究”，重视理论与实践相结合，并能在实践中深化认识，提升境界。

       18日进行第二环节新课标研训活动。每次都有新亮点，新变化，新收获。第一次用城乡小微共同体团队培训模式，打破地域界限，城乡壁垒，备课组长加成员共同打磨一个科学领域的四个目标，培训加课例展示形式让理论所学马上指导实际教学，加深对本领域一个主要单元课题的理解。

     上午生命科学领域的研训主要围绕新教材一年级上册植物单元展开，重点就《观察一棵植物》一课的科学知识目标科学态度目标的教学分析，教学评价进行详细解读。怎样观察，观察什么，观察到了什么，让我们认为很简单的一节观察课变得有血有肉充盈饱满起来。结合学生年龄特点设定合理的教学目标，评价机制，这才是真正教科学，用科学。

       以学代练，理论带实战，课例《观察一颗植物》《感受空气》的展示，让我们对基于课标下的目标设定，活动开展，评价方式有了更深刻认识。尊重每一个疑问，引导学生提问，严谨探究解疑。在教师指导下经历怎样观察，观察什么后，孩子们能运用多种感觉器官和观察方法认识植物根茎叶的特点，并把观察到的植物用图画方式画下来。

观摩课后有很多地方需要老师们思考。

一、课堂教学时间分配不合理、教学结构比例失调、学生课堂不主动，这些都指向我们的教学设计出现了问题。

二、课堂教学过于肤浅、高度不够，这些指向我们对课程标准、教材的理解和把握不到位。如何进行备课？备课时需要思考什么？如何进行教学？教学前需要做什么？……理论和实践是相互联系的，希望老师们能将听到的、学到的、想到的用到自己的教育教学中，把理论和实践的联系、领域之间的联系、领域内部的联系、单元内部的联系真正用到我们的课堂教学中，这才是我们真正做的单元整体教学。

     19日下午，赵海芳、卞国艳、杨宝霞、关磊四位老师组成的城乡小微结合体按照“领域——单元——课时”的顺序为大家进行了技术与工程领域的教材解读。四位老师分别从教学目标、教材内容、教学建议、评价建议四个方面为大家做了细致的讲解。解读内容结合具体的单元和课时，非常实用。         为了更好的让理论落地，展示团队的智慧，王娟老师执教了《我们来做热气球》一课。本课中，学生通过动手、动脑充分参与到了探究过程，最终达成教学目标，效果良好。理论加实践，让老师们获益匪浅，对技术与工程领域的教学有了更深的认识。周院长也对报告内容给予了高度评价，同时指出信息技术的时代已经到来，必须让我们的学生了解掌握现代科学工程技术，学会利用技术解决问题，最终适应社会的发展。

　　为贯彻落实市教育局“岗位大练兵、业务大比武”的有关要求，2019年9月20日，在莲华学园举行了2019年滨州市小学科学教师实验（观察）能力竞赛。实验能力竞赛采用抽签定分组，再抽签定实验的透明公开方式进行。实验选取了三至六年级典型的操作实验，虽然看起来较简单，但真正操作起来记录起来会暴露出很多操作细节错误，记录不严谨等一系列问题，为以后教学过程中实验教学提供指导，让教学更严谨，更合理。

        通过本次研讨会，我们学到了很多，也悟到了很多。科学教学是基于立德树人的教学，是基于新课标理念的教学，是基于学生学习的教学，是培养学生科学素养的教学。学习是新的起点，实践是新的征程，我们在周院长的领导下坚定地一路向前！未来的路还很长，唯有坚持，坚持，再坚持；反思，反思，再反思，才能做好做实我们的科学教育。加油！