<h3><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">为提高青年教师专业成长，促进拓展阅读教学的开展，常熟市报慈小学英语组于2019年9月18日开展了卷入式校本教研活动。</span></b></h3> <b><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在本组老师研讨的基础上</span>，我校特别邀请了苏州教研室袁峥老师和常熟教研室潘志琴老师来校指导阅读课堂教学，报慈小学全体英语组教师全程参与。<br></b><h3><br></h3> <h3><b>报慈英语组教研组长糜梅老师执教《The Earth book》，这是一节基于六上U7 Protect the Earth的拓展阅读课。</b></h3> <h3><b>糜老师基本功扎实、精彩的课堂活动深深地吸引着孩子们。</b></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b>孩子们在糜老师的启发和引导下主动参与，积极思考，对保护地球的思考更加深入。</b></span></h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>执教后，在陈红梅教导的组织下，全组教师聆听苏州教研员袁峥老师的解读和建议。</b></h3></h3><h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>首先，袁老师对我们的选材做了充分的肯定。她说，选择绘本时要遵循“三个”匹配：与单元话题匹配、与单元目标语言匹配以及与学生语言能力水平匹配。</b></h3></h3> <h3><b>报慈英语组的老师们认真聆听、详细记录、积极思考。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>袁老师建议：阅读前，我们要清楚地了解学生现有的能力水平，为其提供合适的语言支架，引导学生将已学知识以语段的形式灵活表述。</b></h3> <b>袁老师指出：阅读中，要做到“教师教得清晰、学生学得明白”。使学生时刻了解自己处于什么阶段的学习中是非常有必要的，这有利于培养学生的思维逻辑能力。课堂上教师所提供的语言支架要有层次，内容应是越来越丰富！<br></b><h3><br></h3> <h3><b>阅读后，袁老师强调要更关注学生课堂上语言的习得和输出。鼓励让学生以这样的方式思考：At the very beginning，I know…. After learning，I know…. And now I can….</b></h3> <h3><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">糜老师的阅读教学引导学生自主学习、合作探究，精彩的课堂生成让人眼前一亮。</span></b></h3> <h3><b>特别感谢苏州教研室袁峥老师和常熟教研室潘志琴老师的倾情指导，让报慈英语教师的阅读课堂教学更上一层楼！</b><br></h3>