<h3> 今天是国培的第三天，我们又有了全新的开始。生活中，教育学院为我们提供了可口的饭菜，学员们也都在有序的就餐。</h3> <h3> 梁凯毓老师讲的课题是测试评价理论与实践，分别讲了以下内容:</h3><h3>1.评价的概念</h3><h3>2.测量评价理论</h3><h3>3.测验编制的方法与评价</h3><h3>4.课堂教学评价标准</h3> <h3> 课中，老师在讲TIMSS的内容时，以脑筋急转弯的方式调节了课堂氛围。</h3> <h3> 课间，老师和学员闲谈不同年段的英语教材的内容，以及自家孩子的英语学习情况，拉近了师生之间的距离。</h3> <h3> 梁老师讲解的内容对我们来说比较新颖，大家都在积极的记笔记，把课堂的重点内容记录了下来。</h3> <h3> 听了梁老师的课，大家都有所思，都有不一样的心得体会。</h3> <h3> 通榆的王老师说，梁老师的课娓娓道来，给我们上了一节有关评价理论的课程，虽然理论比较强，有很多晦涩难懂的专业语言，但梁老师善于举例子，化繁为简，尽量让我们听的轻松，感谢老师这么晚还这么辛苦给我们送课!</h3><h3> 大安的张老师表示，没听梁老师的课之前，只是简单的对学生进行一些评价。今天听了梁老师的课，系统、全面的了解了评价体系。那我们以后再评价学生的时候，真的不能简单粗暴的去评价，应该科学的，全方位的去评价。</h3><h3> 靖宇的孙老师说，听了梁老师的讲座让我对教学评价有了更深刻的了解。从评价的定义到类型，再到教学评价标准，我认为这些都将会对我们今后的教师职业生涯产生深远的影响。</h3><h3> 长白的王老师表示，听了梁老师的课，受益匪浅，对于如何评价和怎样评价有了更新的认识，让我在今后的教学中会有更好选择。</h3><h3> 大安的杨老师说，听了梁凯毓专家的讲座受益匪浅，不能一一道来，简单说我粗浅的理解了一下测试请假理论与实践，希望在以后的工作中能够加以利用。</h3> <h3> 今天我们听了梁凯毓老师《测试评价理论与实践》的讲座 ，他丰富的知识内涵及精湛理论的阐述打动了我们的心，使我们的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅，以下是我的一些学习内容:</h3><h3> 第一部分评价的概念</h3><h3>1.什么是评价？</h3><h3>2.举例说明评价的类型</h3><h3>（1）基于考试与评估数据（2）依靠统计和行政部门数据的（3）依靠专家评审和系统调查</h3><h3>3.国家义务教务质量监测项目</h3><h3>4.PISA经济合作与发展组织的国际学生评估项目</h3><h3>第二部分测量评价理论</h3><h3>1.经典测量理论（CTT）</h3><h3>2.项目反应理论(IRT)</h3><h3>第三部分测验的编制与评价</h3><h3>1.常模参照测验</h3><h3>2.目标参照测验</h3><h3>3.双向细目表</h3><h3>4.试题编制的质量标准:信度、效度、难度、区分度</h3><h3>第四部分课堂教学评价标准</h3><h3> 通过这次培训，开阔我的视野，增长了我的见识。在今后的教学实践中，把学到的知识尽快消化吸收。</h3> <h3> 我们听取了吉林省教育学院年轻教师梁凯毓老师的关于测试评价理论与实践的讲座。以前学课程标准中有关于评价内容时，我一知半解，不知道怎样评价学生。听完梁老师的课后，豁然开朗，解决了我多年的困惑，此次国培，不虚此行。 其中我弄明白了两个内容。</h3><h3>一、 评价概念:评价是一种客观事实判断与主体性统一的，评价结果或评价结论反映评价者的需要和主观愿望。</h3><h3> 二、常见的评价类型。</h3><h3>1、基于考试与评估数据的。</h3><h3>2、依靠统计和行政部分数据。</h3><h3>3、依靠专家评审和系统调查的。 </h3><h3> 总之，教学评价是教学活动的一个重要环节。我将会把多学到的测试评价应用于我的教学实践中。运用测试标准对学生进行价值判断，相信评价结果会更好！<br></h3>