早期阅读对幼儿的好处

薄荷香🌸爱的家

阅读

孩子

幼儿

角色

家长

方法

能够

注意

扮演

能力

早期阅读是能够帮助幼儿促进他的大脑发育，阅读是能够对于幼儿的神经系统具有一定的刺激作用，他的大脑在阅读之后，对于新的学习内容也可以更容易的接受，换言之可以学习的更好，学习起来也不会太吃力的。如果能够在幼儿学龄前就开始培养他的早期阅读能力，肯定是会比上小学后再开始带来的效果更好些。

通过阅读能够让幼儿学习到更多的知识，不管是文学、科学、历史、政治、童话还是其他方面的知识，都能够在阅读中获得学习的乐趣。还有幼儿经过长年累月的阅读有了一定的知识储备，从而掌握了丰富的文字撰写的能力，在将来学作文或是创作中有更多的素材，也可以更好的运用起来。

幼儿还小的时候对世界认识是有限的，通过阅读却能够让幼儿通过书本里面的内容窥知到世界的一切，让幼儿能够对于世界有更多的认识跟了解，同时还可以培养幼儿听、说的能力，掌握更多语言沟通技巧。

培养阅读的方法

一、听读启蒙法

方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。

作用：集中小孩子注意力，诱发小孩子阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。

注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。

二、讲述提问法

方法：父亲(母亲)与孩子拥坐在一起，采用父亲(母亲)讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。

作用：促进母(父)子之间的情感交融，激发孩子对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力和掌握有序翻阅等基本阅读技能。

注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。

三、角色扮演法

方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。

作用：可大大增强孩子对阅读活动的兴趣，提高孩子的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解;有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。

注意点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。

四、移情法

方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法.如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办?”　

作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。

注意点：家长要帮助孩子全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。

五、改编情节法

方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。

作用：拓宽孩子思路，发展孩子创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发阅读兴趣。

注意点：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。