研读教材，指明方向——琼山三小开展2019年秋季第3周“和美教研”暨小学语文统编教科书中年段教材解读培训

椰博小学

　 问渠那得清如许，为有源头活水来。2019年9月18日下午，海口市琼山三小在和美楼报告厅开展了小学语文统编版教科书中年段教材解读和教学建议的培训活动。本次活动我们非常荣幸邀请到了海口市教育研究培训院语文教研员、特级教师冉茂娟老师现场为大家答疑解惑、指点迷津。袁小云老师为本次活动的主持人，参加培训的人员有全体语文组教师。

　　冉老师从分析低年级教材结构、中年级上册教材结构以及单元内容结构等方面，整体性、系统性地解读教材，强调把语文要素落在实处，集体备课要关注语文要素。

　　冉老师为老师们梳理统编版教材与苏教版教材的区别

一、 相同内容：

1.文选型教材；

2.以单元为结构编排；

3.10篇相同的课文。

二、相似之处：

1.综合性学习《学和做》—综合性学习单元；  

2.我读书 我快乐—快读吧；

3.作家大片 名著便览—阅读链接资料袋。

三、增加内容：

1.增设了略读课文，增添了文言文课文；

2.增设了单元页、交流平台、快乐读书吧、词语表、口语交际独立成课。

　　在培训中，冉老师结合自己的教学经验，列举了一个个鲜活的例子，她风趣的话语，勾连起我们对自己教学的反思，在轻松愉快的气氛中，带给我们思想上的冲击与顿悟。

冉老师对中年段识字教学提出了以下中肯的建议:
1.依然重视识字教学；
2.学生自学与教师引导相结合；
3.集中识字与随文识字相结合；
4.把识字与书面表达相结合；
5.把识字与阅读、生活相结合。

　　关于小学语文中的重中之重——阅读教学该如何教呢？

冉老师给我们指明了方向：读、解、累、拓、法。
读即是朗读课文、学会默读、学习略读；

解即是理解词句的意思，体会关键词表情达意的作用，初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品大意；

累即是积累优美词句、精彩句段、语言材料；

拓即是课外阅读；

法即是提出疑问，展开想象。

　　冉老师还给我们解答了口语交际的教学，她提出阅读教学要与习作教学并重，在教学中，两者要双线进行的观点。

　　此次培训，不仅让老师们对部编版教材有了更进一步的认识，了解了新教材各框架编排的特点、定位及教学重点，为今后深入挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂教学质量，落实语文核心素养奠定了基础。冉老师对教材细致而独到的解读与建议，让老师们真有种拨开云雾见青天，一下子豁然开朗的感觉。

　　研读教材，指明方向，今天下午是一次美好的遇见，思想的大餐，期待下一次精彩继续！

图/文：李玮

审核：云文龙