【教材分析】 <h3> 《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学。在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。</h3> <h3> 来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。</h3> 【写法借鉴一】 <h3> “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话很有新鲜感。作者运用排比的修辞手法，层层递进，写出了同学们的天真和有礼貌，表达了同学们对动物的喜爱、老师的敬爱和祖国的热爱之情。</h3> 写法指导一 <h3> 排比句是把三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的词语或句子排列在一起组成的句子。巧妙地运用排比的修辞手法，能增强句子的表达效果，朗读时还能起到增强语势、加强语气的作用。写排比句时要注意以下几点</h3><h3>🌸（1）要注意句子之间的顺序。比如，“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”ー句，“打招呼”“问好”“敬礼”是层层递进的关系，不能弄错顺序。</h3><h3>🌸（2）几个句子的句式要相同。比如赞美小草的排比句:“小草是绿色的天使，让大地充满生机;小草是大自然的精灵，给自然増添乐趣;小草是春天的使者，给人们带来希望</h3><h3>🌸（3）至少要写三句。三句话并列，才能构成排比，在写作时要注意哦!</h3> 【写法借鉴二】 <h3> 这篇文章层次清晰，以景物结尾的写法很有特色。</h3><h3>🌵先写早晨上学路上的情景；</h3><h3>🌵接着写同学们来到校园后的可爱表现；</h3><h3>🌵详细写同学们上课时认真读书的情景，通过侧面描写小动物们的安静来表现孩子们的学习认真。</h3><h3>🌵再写下课后孩子们欢快地游戏；</h3><h3>🌵最后点明中心，以景物描写结尾，表达作者对小学的赞美与自豪之情。</h3> 写法指导二 <h3>🌵以景物描写结尾有什么好处？</h3><h3> “古老的铜钟”和“风尾竹的影子”给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的学校。</h3> 单元主题 语文要素 <h3> 根据本单元的单元主题、语文要素的要求，在本课教学设计中，我增加了引导学生借鉴课文的表达进行仿说或仿写的教学环节。</h3><h3> 为了让学生有话可说，有文可写。利用课余时间，我带领孩子们按照一定的顺序参观了我们的学校。接着，引导学生选择印象最深刻、特别感兴趣的场景进行观察，可以在不同的时间去看看这个地方的环境是怎样的，同学们在干什么。</h3><h3> 再借助泡泡中的提示“上课的时候”“放学了”，以“教室里”为例指导学生说话，说出教室里不同时间同学所做的不同事情;然后引导学生说说自己选择的场景。要鼓励学生打开思路，除了泡泡中提示的，还可以说其他的时间，如“早晨”“下课了”“中午”，说的时候可以运用从课文中学到的词句和自己平时积累的词句，最后进行仿写。</h3> 【实践展示】 <h3>写到了忆恩轩，乒乓球台～</h3> <h3>写到了运河和小桥～</h3> <h3>写到了809市场的情景～</h3> <h3>写到了运河边坑坑洼洼的小路～</h3> <h3>写到了桂花树和工字型教学楼～</h3> <h3>写到了雪松和风车～</h3> <h3>观察到了风车上的天花板～</h3> <h3>修辞运用的真恰当，把字写工整就更好了～</h3> <h3>写到了校园的绿植无刺枸骨，仿真足球场，感恩书吧～</h3> <h3>写到了我们的感恩文化～</h3> <h3>写到了鲜艳的国旗，蓝天和白云～</h3> <h3>观察到了下课时的情景～</h3> <h3>想象力丰富，校长和老师也来看热闹～</h3> <h3>写到了校园的读书声～</h3> <h3>写到了图书室～</h3> <h3>写到了高新实小赋～</h3> <h3>写到了诵恩亭～</h3> <h3>写到了我校的感恩文化、法制文化、安全文化～</h3> <h3>写到了草坪～</h3> <h3>观察到了操场上正在训练的运动员～</h3> <h3>观察到了国旗的影子～</h3> 【作者与原著】 <h3> 《大青树下的小学》原文作者：吴然。一位和蔼可亲，平易近人的老者。</h3> <h3>《大青树下的小学》原文《我们的民族小学》赏析。</h3>