同课异构展风采 教研活动促成长——英才初中部英语组教研活动

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教学

教师

老师

教材

同课

异构

授课

英语

句型

课堂教学

　为了进一步巩固新世纪英才初中部提倡的“七步教学法”教学模式成果，加强学校英语教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教师教学水平，促进教师专业成长，在段校长要求下展开了以“同课异构”为主题的课堂教学研究活动。

“同课异构”活动要求任教同年级的教师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材，独立设计教学方案，然后进行教学实践并展开讨论。

　　

　

　　107班，牛迎军老师的课，能用形象的肢体语言丰富课堂。本堂课的设计能够贴近生活，教学方法多样，讲练结合，能巧妙的将现实生活与课堂结合起来，提高了同学们的求知兴趣。同学们认真听讲，发言积极踊跃。学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践。

　　牛老师准备充分，仔细钻研教材，精心设计教学环节，充分利用信息技术，运用不同的教学方法和策略，让课堂动起来，充分体现了教师主导，学生主体的新教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

　　105班豆云晓老师的课堂，教学思路清晰，语法知识诠释到位，并利用了现代化技术将抽象化的知识形象化的形式来教语法知识，遵循英语课的活动是以语言运用为落脚点，在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。有效的把握教材，利用教材，挖掘教材，拓展教材

　　豆老师课上展示了深厚的英语功底和英语素养。课堂气氛和谐。整节课以任务型的教学模式呈现句型、操练句型、使用句型，有效地训练了孩子们的能力。

老师们听课认真　 ，   听课后英语组的老师们与授课老师进行面对面的交流，并对授课老师提出了改进教学的意见与建议。授课老师对自己在授课过程中好的经验进行了总结，同时也对存在的问题进行了分析，提出了改进方案，制订了措施方法，明确了自己今后教学工作中的重点和目标。

同课异构让老师们清楚的看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的教学效果，并由此打开了观课教师的教学思路，真正体现了资源共享、优势互补。同样也带给我们教师更多的思考。 借助同课异构这个教学活动，教师与同伴共享彼此的教学经验。不同的教学理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华，促进教师的专业发展，提升了教学质量。