美丽遇见 提升能力

瀍河回族区巨龙小学

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英语

素养

回族

阅读

教研员

为了进一步培养学生的阅读能力，提升学生的英语学习素养，促进英语学科核心素养发展，9月18日在洛阳市回民中学举行《以分级阅读促进小学生英语学科核心素养发展的研究》教学研讨会。此次研讨会邀请了各县区教研员、兼职教研员、课题组全体人员，全市部分骨干教师，以及瀍河回族区全体英语教师等300余人参会。

本次研讨会以“ 如何有效开展绘本阅读教学及课堂教学”为主题，展示市区优秀教师代表的四节课例。

第一个展示的是来自北京第二实验小学洛阳分校的王薇薇老师，科林英语第三级《Kind Bird》。王老师富有亲和力，教态活泼自然，带领孩子们一步一步进入绘本的精彩世界。Where is the bird？Rain，rain，rain.If you are the bird or the butterfly，where will you go？

第二节展示课，由来自瀍河回族区机车小学的康方老师给我们展示有趣的一课《Caterpillar，Caterpillar》。In the book it's a clever caterpillar，why?康老师引导学生探索绘本的奥秘。

第三节课，来自洛龙区第一实验小学的肖嫩晓老师，展示精彩一课《Kind Bird》。这节课是肖老师精心备课，整节课教态活泼，在教学中教与演，学生积极参与。The bird is in the nest .But where is the buttetfly?What does the butterfly say?尤其是肖老师简笔画功底，英文板书书写漂亮！

第四节课是由涧西区英语学校的马俊峰老师展示《Food for zebras》。马老师板书清晰，一步一步引起学生的思考。让学生边说边想，边想边说。

四节研讨课结束，由瀍河回族区英语教研员关向应老师给我们详细评讲这四节研讨课。

1.教学中能够熟练运用点读笔，反复让学生听读。

2.教学中的细节处理，时刻要关注学生。

3.在教学中要培养学生的问题意识和预测能力

4.在深阅读中，培养学生思维能力，发散思维，让学生阅读后有自己的看法。

5.让学生在学习中，逐渐培养学生的问题意识，提高学生的学习能力。

Reading is so fun!

接下来，瀍河回族区机车小学的刘春香校长讲话，给我们启发。

英语教学和语文教学也有相通之处，听说读写。我们老师在教学中要眼里有学生，教学结构，教学方法，都要形成一定素养，才能让我们的学生感受到有温度的教学！

最后，由市英语教研员关丽萍老师做最后点评。

英语老师如何进行英语阅读教学？老师如何引领学生学习，让学生们在阅读中提升学习素养？

在课堂教学中，我们不仅仅教给学生知识，还要教给学生思维能力。

老师在课堂中不要当演员，要做导演，让学习真正发生，给足学生空间和时间，让学生读一读，看一看，找一找，引导学生输出知识。

学习心得

瀍河回族区巨龙小学 白甦

今天参加了在洛阳回中举行的以绘本提升学生核心素养的教学研讨会。此次研讨会带来了四节研讨课，精彩纷呈。

仔细聆听了这四节课，感受颇丰。如何上好一节精彩的绘本课？如何激发学生的阅读兴趣？接下来，我们需要思考的还有很多。

绘本是学生们普遍喜欢的英语读物，学生初尝绘本，我们一定要给予学生精彩的体验，打开学生阅读的兴趣之门，以阅读扩词汇，以阅读促思考，培养问题意识，预测能力，进一步提升学生的综合英语素养。备好一节好的英语绘本课，老师要充足准备。整体课堂的思路引领，巧妙的教学技能，在阅读中滋润学生的情感。

在绘本教学中，我们永远在路上！

学习心得

瀍河回族区巨龙小学 马迎妹

走近科林绘本以有一年的时间，从去年刚接触科林绘本时的迷茫、困惑，到现在以有了初步的教学理念，这离不来每次的学习和研讨。这次在洛阳市回民中学的观摩和学习使我进一步在绘本教学中有了新的感悟。

教师是学生的引导者和讨论者，所以我们一定要仔细钻研内容才能更好的展开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的内容是多方面的。因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。在绘本活动中，因为它的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给学生一起分享。这就要求教师要深挖绘本的内涵才行。在学习的道路上，我们一直前行。

学习心得

瀍河回族区巨龙小学 王向蕾

今天有幸听了四节优质英语绘本课，不同的老师有不同的性格特点，和学生交流的方法不同，但是大部分的基础是相同的，就是学生作为课堂的主体，老师是辅助学生学习的客体，不要让主客颠倒，把握好度。首先学习英语是掌握读的方法，教会学生利用音标读单词之后就会发现读出来并不难，难的是能不能花时间去记，怎么记，英文词语怎么和中文意思结合在一起等等方面的问题。

　　这样的学习已经结束了，但是我们自身的学习还在继续，我会一直以优秀的前辈为目标，不断学习，不断进步！

心得体会

瀍河回族区巨龙小学 方新会

今天讲课的老师做得非常好的地方就是，遇到生词不是直接告诉孩子是什么意思，而是用其它的图片来帮助孩子理解，整个过程很少出现汉意，但孩子已非常清楚这个单词的意思。另外一点就是，老师利用板书，表格，非常清楚展示了整个绘本得脉络，前两个部分，老师带领领孩子学习之后，剩下的部分，孩子们分组在组内就可以自行完成，这样正好在锻炼了孩子自学能力，同时也给孩子传达一种学习的方法，特别好。

教研员关老师给我们提出一个值得大家思考的问题，在绘本教学中，是先拼读，还是先故事，那么在故事的时候怎样引导学生更好的自学，这些，都是我们需要的故事教学中不断思考的问题。关老师的发言让我明白，在我们上的时候，提问也有讲究问题分为概括性问题，细节性问题，或是推理行问题。在什么时候该提什么问题，是我们每位老师值得思考的问题。

心得体会

瀍河回族区巨龙小学 刘清

今天我们在回民中学进行了以绘本阅读提升学生核心素养的听课观摩活动。做课的四位老师各有特点。王薇薇老师大量重复句式的运用，便于学生学习记忆，肢体语言，简笔画，口语熟练，实用学生熟悉的单词，有效帮助学生理解所学内容。康芳老师在讲课题时教大家一个比较长的单词，边学习边表演，学生表现精彩纷呈。肖嫩晓老师语速较快，她利用简笔画引导学生理解故事情节，基本功扎实。马俊峰老师注重和学生的交流，动画片的播放再现了斑马寻找草原的艰难无畏，渗透了情感态度的培养。绘本阅读，有效提高学生语言能力和学习能力。

制作：白甦

照相：马迎妹 王向蕾

文稿：英语组