宁静的美篇

宁静

豆豆二班蒋静老师“家园合作，体验是最好的教导”观后感：

体验是最好的“教导”，这句朴实无华的话却是蕴含了巨大的教育理念和教育能量。也让我想起著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说的一句话:让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” 这句话在幼儿教育中同样实用！
今天老师的讲座让我意识到了体验在教学中的重要性，让我了解了对于孩子们来说最好的学习方式是什么。让我想起了曾经看过的一篇文章，中国教育与美国,日本教育最大的不同之处。为什么美国和日本的学前教育可以让我们觉得有优胜与我们的地方，正是这样的体验式教育，让他们的教育更加超前。体验贯穿了孩子们的一日生活，孩子们可以亲身去体验各种各样的职业，孩子们可以体验户外的课程，让孩子们身在其中，才能让他们学习到更多知识，而这样习得的知识是可以伴随孩子们一生的，是烙印在他们生命中的。我相信我们的教育也可以像他们一样，甚至会超越他们，只要我们怀揣一颗纯粹的教育之心！

豆豆四班教师赵晓晓感悟：

家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿教育的重要力量。那么如何去充分发挥这一力量呢，听了赵红老师的讲座带给我很多的启发。在今后的教育教学中让家长参与，让他们讲好听的故事，好玩的游戏带领着孩子一起玩；班级的环境让家长和孩子们也参与布置。
这几年园里也组织多次体验式园本课程，在实施过程中，孩子们探索着、惊喜着、兴奋着，他们感受着活动中所带来的魅力，体验着与父母在一起的快乐；老师们摸索着、实践着、收获着、成长着。我们从孩子们欢乐的笑声里真切地体会到：家园合作的重要性！孩子成长过程家长陪伴的重要性！

果果一班费辉英老师：

体验是最好的“教导”看到这个题目时想到了蒙台梭利说过的一句话“听过了，就忘记了；看过了，就记得了；做过了，就能真正的理解了”这句话足以体现出体验的重要性。
赵正红老师的讲座，让我对体验有了全新的认识。在日常生活中，我们通常会将体验体现在自身或孩子的亲生感受中，但是很少会与家园合作联系起来，体验能解决家园合作需要、体验能更好的建立家园合作的桥梁。体验可以分为间接体验和直接体验，在直接体验中讲述到了家长可以成为活动的组织者，也可以组织一系列亲体活动让家长参与到我们的活动中，或者是请家长作为我们的活动助教，这样既能让家长体验到我们的教学理念，也可以了解到科学的育儿理念。
在讲座中，老师将体验分成了四部分：需要是体验的开始；理念是体验的灵魂；体验是最好的教导；分享是体验的延续。这一系统的“体验”准备及“体验”延续，让我了解到了家园合作中“体验”的重要性，同时也了解到了家园合作中自身的不足之处。在我们的活动中，缺少的是需要的分析，以及体验的延续。认知是体验的升华，我们将体验的活动以照片或美篇的形式推送出去让更多的家长了解，让家长通过照片或美篇再次认知，也可达到事半功倍的效果。
　

果果二班祁梦云老师：
听了赵红老师的讲座以后，我也收获了许多，作为家长的我们从孩子出生起，就对孩子寄予了无限的希望，使出浑身解数想培养孩子成才，但如果我们用错了方向和方法，那么用的力气越多，伤害反而可能越大。因为每个孩子都渴望理解和尊重，渴望父母的支持，更渴望追寻自己的人生。所以我们需要放下对孩子的控制欲，给孩子恰当的空间，让孩子逐渐走向独立。都说父母是孩子的摄像机，你怎么做孩子就会怎么做，与其我们天天思考如何解决孩子问题，倒不如想想孩子为什么今天会变成这个样子。
 

果果二班陈晓翡老师：
家园合作体验是最好的教导，体验是指亲身经历、实地领会，通过亲身实践获得经验 。作为既是老师又是家长的我有时候我们觉得很爱孩子，常常想给他们最好的，想把最好的最有道理的话讲给他们听， 但是他们觉得你唠叨。 现在流行的一句话：不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。每天晚上和孩子一起写作业总是忍不住指责他，骂他。 知道长期下去孩子会开始厌学，但还是忍不住会骂他。家长爱孩子不假，但是爱错了方法，很有可能葬送了孩子一生，我们以为是爱，可孩子接收到的都是你的否定、怀疑、不信。你是否想不通为什么孩子如此听不进家长的话？没有别的原因，就是因为孩子不信任家长，而不信任家长的原因，是因为你没有让他觉得你们相信他。

果果一班张玉慧老师：

今晚有幸听到赵正红专家的直播，此次直播内容贴近幼儿和对幼儿的教育理念的认识和学习，家园的联系和促进孩子教师教育和家长教育的的理念统一化有着很重要的作用。

家庭和幼儿园就是一个共同体，家园双方都有一个共同的需求，那就是更好的推进孩子在原有水平上富有个性地发展。在实际生活中，教育理念、方法及具体策略等存在很大问题。因此，幼儿园老师面对家园合作时，需要认真思考“怎样形成教育合力，促进孩子更好的成长。