<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">秀水泱泱，红船依旧；时代变迁，精神永恒。9月18日上午，研修班依然在粤商酒店红船厅进行研修学习。今天由平湖市小博士幼儿园陈秋蕾园长跟我们分享《让自主常驻户外，游戏“重新”规划》。</h3> <h3>户外自主游戏是没有屋顶的教室</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、户外自主游戏缘起</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2013年，浙江省组织“半日活动”，拉开帷幕。游戏时间的确保</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">游戏革命从未间断过。</h3> <h3>户外时间安排表</h3> <h3>户外自主游戏案例</h3><h3>《为孩子成长而观察——基于健康核心经验的户外自主锻炼观察与解读》 平湖市乍浦镇天妃幼儿园 吴春月</h3> <h3>二、户外自主游戏组织“三大”普遍问题</h3><h3>1.缺乏生成意识。游戏材料单一，取放不方便。</h3><h3>2.缺乏融通意识。游戏场地封闭，组织不变通。</h3><h3>3.缺乏维新意识。游戏理念滞后，指导不到位。</h3> <h3>三、户外自主游戏生发的“三新”目标。</h3><h3>起点：户外游戏</h3><h3>追寻点：真游戏</h3><h3>基点：自主游戏</h3><h3>理念与时俱进～新理念打造新环境</h3><h3>环境常改常新～新环境引发新互动</h3><h3>主体成长轮换～新互动体验新游戏</h3> <h3>四、户外自主游戏生发研磨历程。</h3><h3>环境资源共优研磨</h3><h3>游戏资源共建研磨</h3><h3>人力资源共鸣研磨</h3> <h3>五、户外自主游戏生发研究策略</h3><h3>“游戏乐园”打造，实现活动空间互通</h3><h3>“游戏主权”回归，实现活动项目互融</h3><h3>“游戏解读”助推，让游戏课程共建。</h3> <h3><font color="#191919"><b>1.游戏乐园打造，实现活动空间互通</b></font></h3><h3>材料归置，添置～一物多投，多组趋势</h3><h3>材料移动，搬动～一区多玩，多变趋势</h3><h3>场地改造，改善～一人多区，自主格局</h3> <h3>游戏场地设计案例</h3> <h3>观察指导记录～园所最有价值的东西保留下来，图文结合做记录。</h3> <h3>望，闻，问，切～新户外自主游戏诊疗法</h3><h3>望：知气色</h3><h3>遥望人材，观望人气，拜望人群。</h3> <h3>闻：“断声息”，警闻叫声（游戏冲突，游戏危险），传闻呼声（游戏亮点，游戏难点），由急至缓。听懂儿童（游戏维护，游戏推进），访闻心声。</h3> <h3>案例：大班自主游戏：一根树枝引发的钓鱼热潮</h3> <h3>问：“查症状”</h3><h3>冷暖慰问（冷，暖）</h3><h3>淤积顾问（由浅入深，堵，通）</h3><h3>缘由查问（走进儿童，因，果）</h3> <h3>切：“定脉象”</h3> <h3>六、户外自主游戏生发革新经验</h3><h3>预设奠基，稳固孕育带～轮换保障架设传送带～观察追踪，守护保鲜带</h3> <h3>六、“新”户外自主游戏三大成果。</h3><h3>环境资源，共优成型～文本资源，共建成册～人力资源，共鸣成范。</h3> <h3>新自主游戏从最初的纸上谈兵，逐渐走向以儿童兴趣与发展为中心的滚动式的自主生发常态。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">户外自主游戏，是一个没有屋顶的教室，是一个没有教参的时空，是一片幼儿主宰的天地！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">开展户外自主性游戏就是让幼儿拥在户外游戏中有自由选择游戏的权利和可能，允许幼儿在此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指定内容。我们要深入地了解幼儿，最大限度地挖掘他们的发展潜能，为幼儿户外自主性的发挥创造条件和机会，从而达到促使幼儿主动学习、主动内化、主动发展，成为学习的主人的目的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">让户外自主游戏给孩子留下永不磨灭的童年印记！</h3> <h3>下午，园长们来到了嘉兴市第二幼儿园进行实践研修活动。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">嘉兴二幼的园长吴一慧 介绍园所特色</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育局直属的有三所公办幼儿园。嘉兴二幼1956年开办，位于南湖东岸，95年建好的新园区。共4个园区。</h3> <h3>园长助理严佳卿分享《主题生成式社会性区域的推进与实施》</h3><h3>社会性区域的概念</h3><h3>主题生成式社会性区域的概念</h3> <h3>利用柚子树林，生成“旅行团”的社会性区域</h3> <h3>材料投放由一元主导转向多元对话</h3> <h3>区域活动时间安排</h3> <h3>嘉兴二幼自主游戏及区域活动环境布置特色</h3>