<h3><br></h3><h3> 幼儿园环境作为一种“隐形课程”，对幼儿的智力、个性、情感有着潜移默化的影响。为给幼儿创设一个温馨和谐的生活、学习环境，更好地发挥环境的教育功能，9月17日下午，武穴市金思维幼儿园组织开展了全园班级“环创评比”活动。</h3><h3> 评比采取“参观讲解”方式，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍班级墙面环境创设、区域创设、自然角创设，材料投放以及班级八大版块的设计等方面的创设思路和方法，体现本班特色。</h3><h3><br></h3><h3>班级墙面环境</h3><h3><br></h3><h3> 结合幼儿园园所文化建设，本学期我园在班级主题墙环境创设上要求老师在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，结合教育主题，围绕班级特色，奇思妙想，创设了富有童趣，却又不失教育意义的班级墙面环境，真正将环境作为幼儿的“第三位老师”。</h3> <h3>区域环境创设</h3><h3><br></h3><h3> 在班级区域创设方面，大家都能根据本班幼儿的年龄特点和实际水平设置区域活动，有的班级在布局上注重童真童趣，有的班级在活动材料的投放上注重合理性、操作性、适宜性、创新性和整体性。还能结合本班主题教学活动进行拓展延伸，充分体现了以幼儿发展为本的教育理念。另外，老师们还针对本班实际情况，和孩子一起参与到区域材料的准备中，用智慧和巧手变废为宝，自制玩教具，为孩子们提供了充分的想象空间。</h3> <h3>自然角<br></h3><h3><br></h3><h3> 为了培养幼儿的观察能力，同时美化幼儿园环境，使幼儿园美观、充满生气，我园鼓励教师着重打造班级自然角，让幼儿参与到种植活动中去，引导幼儿积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一 些特征和变化，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望。下面就让我们来一睹各班自然角的风采吧。</h3> <h3>幼儿作品栏</h3><h3><br></h3><h3> 为了展示幼儿的作品，让孩子们看到自己作品的同时也能欣赏到其他小朋友的作品，增加幼儿的审美能力和自信心。同时也让家长看到自己孩子的作品，及时了解孩子在幼儿园开展的艺术活动，各班都精心布置了幼儿作品栏，张贴幼儿作品，并定期更换。</h3> <h3>家园联系栏</h3><h3><br></h3><h3> “家园联系栏”是家长与幼儿园联系的一个纽带，同时也是老师与家长之间相互交流教育信息、共同教育孩子的一个窗口。“家园联系栏”是家长进入班级看到的第一个环境，所以老师们都努力地把家园联系栏打造成班级的一道靓丽的风景线！</h3> <h3> 再来瞧瞧各班老师别具匠心设计的班级大门吧！让人走到门口就有家的感觉。</h3> <h3>点评与总结</h3><h3><br></h3><h3> 活动中，各位老师还对本次环境创设进行了点评，提出了自己的看法。最后，园长对本次环创评比进行了小结，肯定了老师们在环创中付出的努力，认为各班均有值得大家学习的亮点，整体环创水平较以往有较大提升，当然也对区域材料投放、植物分类等方面提出了更高要求，希望老师们能再接再厉，为幼儿创设一个能发挥“隐性课程”作用的环境而努力！</h3>