<h3>《纲要》提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。</h3><h3><br></h3><h3>为了让幼儿更好的在良好的环境中受到熏陶，也为老师们做好环创提供理论上的支撑，鸡公岭幼儿园中恒分园于2019年9月17日在匡莉莉组长的带领下开展了关于“如何做好环境创设”的专题研讨。</h3> <h3>活动开始，匡莉莉组长给老师们带来了调动氛围的游戏《菜园里面有什么》，在游戏中，老师们的积极性大大的提升了！</h3> <h3>通过交流老师们总结出了目前各班级环境创设中存在的问题：</h3><h3>1、班级各种区牌以及家园联系栏设置过高，不适宜儿童。</h3><h3>2、部分班级因为开学考虑到安全问题，将活动区柜子靠墙后还未恢复活动区的规划设计。</h3><h3>3、活动区操作材料过少。</h3> <h3>园长来支招——李园长为老师们带来了许多关于活动区环创的图片，老师们从李园长分享的环创图片中谈了自己的体会与收获，并结合自己班级情况做出相应的调整与改动！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>何老师提出在区域中如何既美观又实用的使用区与区的隔断，要有创造性的利用材料。</h3><h3><br></h3><h3>谭老师指出环创要适合儿童，在环创中有孩子的足迹，在材料具有装饰性的同时保证孩子的参与性。</h3><h3><br></h3><h3>王老师认为很多活动区或者主题墙的创设可以结合季节变化，比如即将到来的秋天可以为孩子们的美工区增添一份创造性，不仅可以去户外拣树叶、观察树叶，还可以画树叶，由此生成各种各样的的活动。</h3><h3><br></h3><h3>付老师表示我们可以怎样让阅读区变得更有趣，为孩子们的阅读增添一份趣味。</h3><h3>……</h3> <h3>李园长总结：幼儿园环境应当具有儿童性、教育性、互动性、开放性、激励性的特点，不能为了做环创而做环创，要从孩子发展的角度设置活动区，投放可操作的材料！</h3> <h3>每个活动区都需要老师随着班级主题的变化、幼儿的成长需要、根据班级幼儿的发展情况、了解幼儿的最近发展区，不断的投放新的材料，这需要老师的教育机制和一双发现美的眼睛，给孩子创设一个美好的环境，让他们不断成长和发展。</h3> <h3> 🌈每天进步一点点</h3><h3> 鸡幼中恒教研组🎈</h3>