实践长才干活动育新人 ——许昌市中小学综合实践教育基地通过活动立德树人

魏都区医政股

一、基地基本概况 许昌市中小学综合实践教育基地，隶属于许昌市教育局。位于许昌市建安区蒋李集南部，是一所多功能的实践型学校，基地园区布局合理，交通便利，环境优美。整个基地占地110余亩（其中劳动生产用地40余亩），整个基地建筑面积8200平方米，现有教职工46名，其中教员22名（具有大专以上文化程度的16名，占教员总人数的72%），教员专业性强、教官体能、军事技能过硬，是一支知识化、专业化、年轻化，发展潜力大的精英团队。 基地建有功能厅面积1260平方米，内设12个标准功能室，两栋标准化的学生宿舍楼，占地面积3900平方米，建有400平方米的学生厕所，1栋建筑面积约1400平方米的高标准学生餐厅，可同时容纳1000多名学生就餐。一栋建筑面积1000平方米的综合性办公大楼。基地建有200米标准化塑胶跑道、综合类运动场、拓展训练区、植物认识园等，此外，还配备有高清晰视频监控系统、大电子屏幕和高优质音响设备以及可供学生才艺展示的大型灯光舞台。是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。 二、课程设置原则与实施 （一）课程设置原则 1、活动内容的建立与开发以《基础教育课程改革纲要（试行）》的原则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动内容的内涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。 2、课程的内容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。主要内容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。 3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。课程设置上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。活动项目既要富有趣味性，密切联系学生生活，重视学科知识的综合运用，又能增强体质和身心健康，有利于塑造学生的人格品质。 4、以人为本，注重德育。基地将道德教育渗透于整个活动项目当中，给学生提供一个个鲜活的教育场景，让学生通过自主体验，获得自我教育和自我激励的机会。在青少年世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，学生在自觉参与综合实践活动的时候，思想感情容易得到熏陶，精神生活会得到充实，道德境罗在升华，成长的动力在增加。 5、关注教学方式和学习方式的转变，将研究性学习的方法贯穿于各项活动过程，进而迁移到今后的学科学习之中，努力实现自主、合作、探究的学习方式。 基地精选课程有准军事化训练、科技认识、野外生存训练、爱国主义教育、文明用语、礼仪、安全教育、感恩教育、青春期教育、叛逆期教育、手工制作、防火、防灾、急救等20多个学科。每期按5个工作日安排课程。学生在基地训练期间，实行全封闭，准军事化管理和全日制教学。 “‘实践为主、劳动创新、拓宽知识、提高能力’”是我们的办学目标。”该基地负责人马宗会说，“促进学生成长是我们基地一切工作的出发点和落脚点，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，坚持教育与社会实践相结合，以丰富的教育内容、规范的服务管理，安全的工作保障，高质量的活动效果，培养学生的勇敢坚强和团队协作精神，全面提高学生的科学知识，人文素质和综合素质，引导学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存、生活，学会做人、做事，促进学生健康、快乐成长，主动适应社会，认知社会，开创美好未来。（二）活动内容的实施 围绕人与社会、人与自然、人与自我三大要素，以研究性学习、社会实践、信息技术教育、劳动技术教育作为主要内容，根据新课程改革和学生实践活动的实际需要，实践基地设置了5个活动区，开设了8个活动项目。 活动区有训练场，智慧馆，拓展区，多功能活动室，团队游戏拓展场，农场。三、社会效益 近一年来，通过有计划的组织中小学生到实践基地参加社会综合实践活动，让学生走进自然、走进社会，增进了学生对自然和社会的了解，培养了学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神。使大多数学生逐步掌握了基本的生活技能和劳动技术，促进了自下而上的本领形成，向学会求知、学会做事、学会做人、学会生活的目标迈进了一大步。为孩子们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下了良好的基础。 目前实践基地已逐步成为我市深化基础课程改革，组织中小学生学习社会、学习生活的第二课堂；成为促进书本与实践相结合、动脑与动手相结合、学校教育与社会教育相结合的重要基地；成为组织并引导中小学生走进自然，走进生活，活跃身心，健康成长的生活乐园。 在省、市、县有关领导的关怀与支持下，在基层学校入营师生、学生家长和社会各界的认可与援助下，教师进修学校的领导和在实践基地工作的全体同志，以百倍的工作热情和惊人的干劲继续着实践基地各项紧张繁忙的工作。学校的主要领导经常深入实践基地进行周密安排和指导，并结合实践基地工作实际建立健全各项规章制度，经常和前来基地实践的师生同吃、同住、同活动，不但鼓舞了基地同志们的工作干劲，还促进了基地各项工作组织到位、管理到位，促进了各项活动井然有序、丰富多彩的开展。在实践基地工作的同志们以苦为荣，以苦为乐，敬业奉献，使实践基地的各项服务工作做到了无微不至，各项管理工作作到了细致入微，为实践基地健康发展提供了可靠保证。四、基地的未来 为了使社会综合实践活动在我市各中小学广泛开展起来，使之真正成为我市中小学生、教师、学生家长及社会各界普通认可一门必修课，使中小学生社会综合实践活动的管理更加规范化、科学化。决定每年都要对各中小学开展社会综合实践活动的情况进行全面的评价、验收。 通过基地不懈的努力，我市中小学生社会综合实践活动基地的各项工作目前已初见成效，已成为许昌市教育系统一道亮丽的风景线。 2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上进一步强调，新时代新形势，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在增强学生综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。 2017年12月，河南省教育厅印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》强调：将完善学生综合素质评价，制定全省初中学生综合素质评价的统一要求，以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，建立全省统一的初中学生综合素质评价电子化管理平台，并确定我市作为全省先期开展考录模式综合改革试点工作的两个地级市（许昌市、濮阳市）之一，实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。2018年4月，河南省教育厅印发《河南省初中学生综合素质评价实施办法》，进一步明确：初中学生综合素质评价材料将作为中招录取的重要参考，从2017年入学的初中一年级新生开始实施。 思想是行动的先导，理论是行动的指南。没有思想认识的大提高，就没有工作的大推动。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分，是学校教育的有益补充、延伸，也是素质教育的主要内容和重要措施。而以中小学生为主要服务对象的许昌市中小学综合教育实践基地，正是能满足青少年学生社会化发展需要，并为其提供综合实践教育服务的综合性校外教育机构。它是未成年人校外活动场所中非常重要且特殊的一类，是在国家大力推进素质教育和新一轮基础教育课程改革进程中建设和发展起来的。 “作为市教育局批准成立的校外综合实践教育基地，我们责任重大，我们也充满信心。”马宗会说，“我们深知，基地教育教学质量是基地的口碑、形象和声誉，更是基地的生命线。只有扼住教育质量的咽喉，让学生满意、家长放心、社会认可，才能保障基地健康持续发展。为此，我们首先要发挥优势，做好常规运营，保质保量完成任务；其次，要认识到自身的不足，不断努力完善。在加强软件、硬件建设方面，不断充实更新实践活动方面的设备器材，同时，建立一支有活力、肯钻研、求上进、敢创新的教官队伍。” 马主任表示，基地要进一步优化育人环境、丰富活动内容，把握时代脉搏、突出自身特色，寓教于乐、寓学于乐，最大限度满足学生综合实践活动的需要。同时，健全各项规章制度和安全预案，落实安全责任制，使安全工作人人有责任、处处有人管、事事有人抓，形成纵向到底、横向到边的责任体系。每期实践活动结束后，应及时交流总结活动情况，提升工作成效。另外，继续加强实践基地之间的经验交流，学习借鉴外地的先进经验和管理模式，全面提升队伍素质、管理水平和教学质量，使学生在活动中不断强化实践感悟，让学生从心底有参与感、成就感、幸福感、获得感。 “实践长才干，活动育新人。”基地给广大中小学生搭建了快乐参与、勇于展示、放飞梦想的平台，为发展素质教育开辟了新的课堂；学生对基地充满了期待和渴望，期待基地有丰富的活动项目，渴望在实践活动中拓展视野、磨炼意志，找到属于自己的快乐和幸福。相信在大家的不懈努力和学生的积极参与下，在市教育局的正确领导下，在各区教体局和各学校的大力支持、通力合作下，在基地全体教职工的共同努力下，许昌市中小学综合实践教育基地一定会越办越好，成为学生们“内心向往”的健康成长乐园！