新的起点，新的起航——鼎湖区统编小学语文教材课堂教学研讨活动

幸福是白成一道闪电

秋风送爽，丹桂飘香。近日，“鼎湖区统编小学语文教材课堂教学研讨活动”在永安镇中心小学如期举行。区教研室夏浩和副主任、各学校的语文老师代表们，共同对新教材的课堂教学进行研讨。

图为桂城中心小学的田爱杏老师执教的六年级上册《好的故事》第二课时 田老师课前师生互动，拉近了彼此之间的距离，让学生愿意接受老师，亲近老师，正所谓：亲其师，信其道。在教学过程中，田老师能够抓住重点句子，让学生品味梦境“美丽，幽雅，有趣”的特点；同时以读为本，以读代讲，让学生入情入境。田老师注重让学生了解时代背景，结合阅读链接让学生更深入地理解课文，体会作者的思想感情。最妙的是，让学生联系生活实际，谈谈自己的感悟，让学生走出课本，深入地体会鲁迅笔下的“好的故事”。
图为逸夫小学的董家容老师执教的五年级上册《父爱之舟》第二课时 董老师能够抓住文章的中心主旨贯穿整个教学过程，教学环节紧紧相扣。让学生抓住重点句、关键词来品析语句，同时在朗读中领悟情感，以读代讲，相得益彰，使学生在朗读中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。董老师注重以课题为着手点，品析“舟”的内涵，领悟作文以小见大的写法。更为新颖的是，通过配乐诵读汪国真《给父亲》，升华情感，让学生在朗读中感悟难得的父爱。而课堂练习是及时检验教师教学情况和学生学习情况的有效方法，董老师把学习的主动权交给学生，让他们以表达父爱为主题补充散文诗，达到学以致用的效果。 图为第一实验学校的范雪贞老师执教的四年级上册的《陀螺》第二课时 范老师充分利用课前时间，通过名言的讲解，渗透读书的方法，不仅需要动笔批注，还要用心体会，为课堂教学的顺利开展奠定了良好的基础。在教学过程中，紧扣“我”心情变化的语句，引导学生通过抓住重点词、句来体会“我”心情变化的过程，并且让学生以朗读的方式把作者的心情表达出来，使其身临其境，走进文本。范老师非常注重教导学生学会运用多角度写批注的阅读方法，让他们自主批注，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读思维能力。

图为桂城水坑一小学的全体教师在线观摩学习

图为莲花镇莲塘小学的老师们在线听课

图为沙浦镇中心小学的语文教师认真听课

图为迪村中心小学的语文教师集体观看录播学习

图为为永安镇贝水分教点的老师在线学习

   最后，夏浩和主任对本次研讨活动作了总结，他对三节课进行了充分的肯定，并对新教材的运用提出了宝贵的指导意见。最后希望每一位语文老师都能给孩子的内心播下一颗热爱阅读的种子，都能依据《语文课程标准》，以课内阅读的方法运用于课外阅读实践，以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读之不盈，形成课内外阅读相互补充，相互促进，有效融合的良性循环。

    

鼎湖区永安镇中心小学·语文组

摄影：程桂芬

编辑：潘丽娟

审核：招小芬 刁玉婵 龙月友