<h3> 教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧。</h3><h3> 新学期伊始，第一次教职工大会上，校长传达了杨局长的“一本书 一个人 一件大事”讲话精神，我校教师再一次掀起同读一本书的浪潮。我们化学组通过同读《教育其实很美》收获良多，快来听听大家的感悟吧！</h3> <h3> 追求完美,是每一个成功者的典型心态,是一种高境界的追求。只有追求完美才能产生不断超越自我的动力。作为一个教育工作者,要有追求完美的理想和标准,同时又不要一味地苛求身边的人必须完美,这样就有了一个富有张力的调整空间，一个适宜生长的土壤。所以,美不只是一个结果,更重要的是一个过程。在寻找、发现一个个个体的闪光点中体验到美,把美的种子播撒并精心呵护、培育,特别是在这个过程中,自己也学习并享受着成长之美,正所谓教学相长。大美至真、至纯、至简,就在每天、每一刻。</h3><h3> 回望几十年的教育生涯,就事业和人生来说,最想向教师和校长们说的一句话</h3><h3>就是一一教育真的很美。</h3> <h3> 教育是什么？教育就是为孩子们的成长，把本来栽种在花盆里的花草，栽种到大自然的原野之中。教育的美就在于，它在时刻带给学生新的可能，它在时刻引领学生打开一个更广阔的世界。走在教育的路上，一路都是风景，或许是旷野上立着的几珠小草，或许是河流中激起的几朵水花，又或许是草原上奔跑着的一群牧羊。风景是不一样的，一样的是呈现在教育这条路上的都是生命的活力与精彩！</h3> <h3> 这本书中有一篇《学生眼里的好老师》让我印象深刻。在学生眼里怎样的老师才是好老师呢？我想每个老师都想知道。文章中说：有爱心、耐心、童心是教师责任感的基石，可是真正能做到这些是非常不容易的。一个老师首先要有爱心，他会用自己的方式让学生感受到他的爱。特别是当一个学生犯错时，学生感受到的不是老师的抱怨、指责，而是老师能够跟他一起承担，并且能够一起改正。有责任感的老师同时又是一个有耐心的老师。这种耐心体现在在对学生、对学生成长的深刻理解上，也体现老师对学生的包容、宽厚之心。</h3> <h3> 我们往往会为那些聪明的、守规矩的，“优秀的”学生自豪不已，但却无法从容、耐心地面对那些木讷的、内向的、“不听话”的学生，有时甚至会抱怨。我们也往往在羡慕那些好教师、好学生中忘记了我们自己应该成为“好教师”，我们自己也有培育“好学生”的责任。在人的成长过程中，有时“迟钝”、“偏离”、“反复”“不听话”，像“聪明”、“专注”、“一贯”、“懂事”等一样，都是正常的。恰恰是它们共存的，才构成了丰富的教育过程，使之形成了风格各异的教育方法，我们才有机会创作出一幅幅多彩的教育山水画卷。</h3><h3>美不仅是一个结果，更重要的是一个过程。在寻找、发现个体的闪光点中体验到美，把美的种子播撒、培育、精心呵护，并在这个过程中学习并享受成长之美，这就是所谓教学相长。大美至真，至纯，至简，就在每一天，每一刻。希望，我们能在教育之路上一起提升教育的技术感，展示教育的艺术感，感受教与学的美感，教育其实真的很美。</h3><h3><br></h3> <h3> 读完这本书后我发现，本书紧紧围绕一个“美”字，如果把美看做一个美丽圆形，因为圆是最美的图形。学校整体文化的形成是那美丽的圆心，是重中之重；而教师在其中扮演重要角色；学生永远处于核心地位；而课堂，永远是学生发展、教师成长、学校成名的重要基地；开放的思想，开阔的视野，才能使一所学校永远立于不败之地。看在这个美丽的圆上、或圆内绽放许多美丽奇异的教育思想。我不敢说自己对这本书理解得有多么透彻，但我从这个书中就仿佛看到了一个永远处于思考、进取状态，永远那么优雅、从容、美丽的年轻教育家形象。所以作为一名教师，要有追求完美的理想、信念与标准，同时又不一味苛求身边每一个人的完美，怀一颗平常心，宽容、等待，允许别人慢慢进步，才有可能赢得更多人的尊重，才能真正用心体会到教育之中蕴含的美。</h3> <h3> 我们努力，让开放性教学在学生心中种下“尊重、分享、严谨、求知、努力”的种子，为他的一生奠定坚实的基础，这就是我们要追寻和实现的教育目标！</h3>