研修之路，砥砺前行——数学研修组第一次探索

魏红红

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能力

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主题

　　结合新课程改革的要求以及学生的年龄特点，数学研修组结合我校的主题“三主四步最优化”制定了教研组的研修主题:在数学教学中提升学生数学解题能力的策略研究。

　　8月30日，责任领导韩春雨以及数学研究组的所有教师在数学研修组进行教学研讨。大家纷纷结合自己的研修主题进行发言。研讨氛围活跃，研讨成效明显。

　　9月2日，魏红红老师开展了她的第一次探索。她的第一次探索主题是在数学新授课中，通过小组合作学习提升学生解题能力的研究。初中数学教学中，随着知识问题的复杂性和多样性，开展小组合作，提升学生解题能力是现代课堂的重要特征。魏红红老师的课堂把问题全部交给学生，学生小组合作学习能提升学习的配合能力，提高人际交往的能力，形成团队意识，最终实现解题能力，乃至全面素质的提升。

　　9月3日上午，王丽萍老师以“运用一题多问的策略设计例题，提升学生数学解题能力”为第一次探索主题开展探索。王丽萍老师的课堂对于实际问题与二次函数的引例及例题的改变，设计多问，由易到难，逐步拓展学生的思维。整节课的课堂效果明显，学生解题能力得到了相应的提高。

　　焦英老师于9月3日上午也开启了他的第一次探索，他的第一次探索主题为建立自主学习课堂环境，激发学习兴趣，提高解题能力。自主学习是一种动力，也是数学核心素养的重要内涵之一，初中数学教学中教师要关注学生数学关键能力和思维品质的培养。焦老师的课堂体现了“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

　　9月3日上午姜立春老师开展了他的第一次探索。他的第一次探索以联系生活实际对比，提高学生对实际问题的认知为主题。姜老师的课堂通过联系对比解决实际问题，学生在自己熟知的环境之中寻求解决问题的方法与技巧，这样的学习对比过程，使得学生的解题能力得到了大幅度的提高。

　　每一次磨课，学校责任领导以及数学组的全体教师积极参与听课。他们积极学习、认真记录的样子为研修增添了色彩。

　　第二次集体研讨中，大家能结合自己的主题开诚布公发表自己的见解，大家相互交流，互相指点，为第二次磨课提供了有力的保障。

　　学习是一种修行，研修给我们带来了很大的收益，在学习探索之中我们能认识到自己的不足，经过领导和同事们的指点，自己自身的能力得到了很大的提高。这就是研究的初衷，也是探索的魅力。在研修的道路上，我们数学研修组会更加努力的学习，潜心研修。