滋心雨读书会线下活动第六期 ——关注学困生思维发展

朱丽瑶

      浅秋的风，藏着几分夏末的余温，花不语，流水却懂，一朵心莲，被风拂成一首诗的芬芳。

不知不觉，滋心雨读书会已经走过半载。岁月如水，文字滋润了心田。一群热爱读书的人，在流年中刻画了生命之精彩。伴着这赏阅与快乐，滋心雨成员在中秋之际，国庆前夕，与张占羽局长，胡永平主任，教研室杨改兰副主任，教育创新研究会的高世中老师共同研讨了“关注学困生思维发展”主题活动。

       一束芳香四溢的鲜花，滋心雨读书会送给每日挑灯夜读的韩眉平老师，恭贺韩老师荣获《百家讲坛》王崧舟“爱上语文”征文比赛三等奖，韩老师表示这是繁峙教育的荣誉，也是读书会的荣誉。他用“坚持不懈”书写了收获，每日一诗让大家为之敬佩，用笔如魔，令人拍案叫绝。

        张局长殷切期待，语重心长，谈及差生状况，他表示作为教师要动起来，鼓励滋心雨书友们去农村学校对学困生进行访谈，了解学困生成因，进行一对一帮扶。张局长希望每一位学生能成才先成人，“让人成为人”。同时张局长对读书会成员给予赞赏，希望书友们能坚持读书，坚持创新，去感染身边更多的人。忧国忧民情怀在多次线下活动中无不体现，胸怀万里世界，放眼无限未来。

        南城街明德小学教导处副主任聂银环老师，她针对班级中的学困生，让孩子们找到自己的兴趣，做喜欢做的事情，同时让孩子们多阅读，在读书中受益。她还时刻用关爱为留守儿童打开一扇扇紧掩的心门。最后聂老师借用了苏霍姆林斯基《给教师的建议》中：“学习不仅能造就人才，劳动也可以造就。”赠言大家。

        砂中李宁老师用诚挚且不乏幽默的语言，表达了对读书会的态度，滋心雨书友们坚持每日分享的精神，让李老师工作生活充满希望。面对学困生，他曾进行了多次家访，走访17个村，真真切切贴近学生的生活环境去了解，让每位学生真正感受到老师的关心。

  砂中郭志强老师，针对在教室喧哗，上课发困的学困生，以“生帮生”的小组活动，让每个学生参与其中。暑假期间，郭老师班里每个学生都不闲着，一部分参与社会实践活动，一部分认真学习。倾其所能，尽其所力，让班里每个学生成为成长中的人。

　　兴旺庄小学刘荷荷老师，十年坚守农村，坚定不移的决心，让他扎根农村，落实自己的行动。不放弃每个孩子是他的信念，他说：“教不好就不放弃，”让每位老师“包学生”，让老师帮老师。执着的精神，让他成为理论与实践的践行者！

　　

       实验小学袁丽英老师将控制自身情绪作为转化学困生的方法。她表示学生应该养成良好的性格，教师要对学困生做好心理疏导，给予阳光与自信，让他们有兴趣爱好。她采用的是“生帮生”——同桌帮助的措施，同时进行分层教学。暑期不留书面作业，进行多方面阅读：学生上午读成语接龙，下午进行整本书阅读，每隔两天背一首古诗。让学生养成阅读——思维——交际能力相统一的好习惯。

   

　　繁城中学刘婕老师，她阐述了学困生转化的途径，首先在思想方面注重学生的感恩教育、爱国主义教育，经常组织学生进行社团活动，成立了语文社与英语社，极大的激发了学生的热情。并且用爱去关注远离父母的住校生。同时在班级里成立班委，形成自主管理、课代表主动替学困生补课的好氛围。他们班的口号是自己跟自己比，今天比明天更进步！

      读书会其他成员也踊跃发言，展示了自己身边的学困生故事并分享了自己转化学困生的方法。

        最后实验小学杨竹艳老师，用三个词语概括学困生转化的核心方法：关心、关注、管理。她从不放弃自己班上每一个学生，有效地转化了班上的学困生，使他们对生活充满信心。

       此次活动，是对教育的真挚情怀，是在教学工作中的厚积薄发，是纸上觉浅而躬行的相聚，是山高水长的无怨无悔……我们相信滋心雨书友们将会不忘初心，坚持读书，奋勇前行！

    最终读书会成员达成一致，决定深入农村寄宿制学校，进行“学困生转化”调研活动，读书会成员都表示积极参与，将读书会日常阅读书中的理论与实践相结合，真正做到将学识内化！文末以诗明志：

     “莫问收获，但问耕耘”，

        古人学问无遗力，

        少壮工夫老始成。

        纸上得来终觉浅，

        绝知此事要躬行。

      ——宋代陆游《冬夜读书示子聿》