课改路上求创新 稳步推进结硕果——沁县育才小学课堂教学改革纪实

沁县育才小学

2019年3月份沁县育才小学被评为“长治市课堂教学改革试点校”后，我们承传纳新，以创新的方式大力推进课堂教学改革。为此，我校课堂教学开启了新征程，谋划新篇章！

🌴 确定模式，思路引领 🌴

老百姓讲，“说话写字著文章，人生三大出马枪”，实质提出了社会对人基本能力的要求，“听说读写演”恰好就是让孩子成为真正社会人的内修外养素质。我们觉得：把聚焦核心素养落实于“听说读写演”能力提升，摸索让知识的学习与社会实践深层次融合，成为我们育才小学教育改革、课堂教学改革的方向、方法、途径，是我们走在课改路上的主线。为此，我校课改思维导图应运而生——

　　聚焦核心素养下的“听读说写演”五种技能训练为主线，确定我们课改的主题是：聚焦核心素养，推进智慧育人。课改模式定为：一基五重三提升（以渗透思维训练为基础；以听读说写演五种能力训练为主线；在作业设计、活动开展、评价激励三方面提升）。

　　学校课程改革实行全员参与、全面推进、全体渗透的原则，让课堂教学的内涵与外延同步前行，让教师不仅关注教学的课上课内、还要关注教学的课下课外。全校教师都积极参与到课改中来，树立“不搞课改，不是合格老师”的理念，根据课改要求和学校的课改方案，全面推进课堂教学改革的深度开展。

🌴 外出培训，资源共享 🌴

4月8日下午，我校举行了“赴太原跟岗学习”交流汇报会和“课堂教学改革试点校规划汇报会”。 校领导立足校情、把握学情，定方案、明思路、促学习。

4月29—30日，我校举行了“赴北京师范大学高级研修交流汇报会”和“课堂教学改革试点校各科方案讨论会”。

🌴 具体实施，收效凸显 🌴

课改教学设计雏形试用

新教学设计凸显“听读说写演”五种能力的渗透，板书前置，一目了然。ABCD四个板块侧重点不同。

ABCD版教案，彰显听读说写演

本学期全校教师统一用课改教案备课，进一步提升听读说写演五种能力的训练效果。强化五环节要求：备课要提高有效性；上课要体现时代性;作业要加强精选性（研究性和实践性结合）；辅导要注重及时性;评价要倡导发展性（多方位的展示平台、多角度展示、档案袋评价）。

课堂教学智慧化

让学生在课堂中成为真正的主体地位（教师主导、学生主体） 教学活动模拟社会实践，渗透情境化、娱乐性、实用性。

5月 7号，“启智班”的启动，拉开了信息技术与课堂深度融合的序幕，助力了课改，提高了效率。

5月17日进行开放课堂，实现老师们最大限度的提升、孩子们最大限度的受益、家长们最大程度的了解，使我们的“智慧课堂”美美与共。

教研课彰显课改特色

抓好每周二教研课，凸显示范课，打造精品课。

作业布置上凸显实践性、开放性

寒暑假作业，每个年级都有作业清单，尤其是海量阅读这方面做得很好。开学前，班主任以美篇形式展示，让学生成为实践的成功者。

🌴 大型活动助力推 🌴

活动就是 “听读说写演”五种能力的展示与升华。为此，开展了“诗词大赛”“汉字听写大赛”“口算比赛”“英语讲故事大赛”、六一节全校学生以年级登台“经典诵读”展演等活动，在很大程度上助力了课改效果。

🌴 期末测评，成绩验证 🌴

春学段期末考试，四年级是统一命题，测查结果，成绩名列前茅，再次验证了课改的效果，强化了知识，培养了能力，提升了素养。

　　如果课堂教学改革是一棵大树， 思维导图是大树的根；课改模式是主干；听读说写演五种能力训练、作业设计、评价激励、活动开展是枝叶；老师们的课堂就是花朵；对孩子们不同角度的检测、核心素养的提升就是果实，期待这颗大树枝繁叶茂，硕果累累！