2019级班主任工作经验交流暨年轻班主任培训会系列（一）

Ming

学生

班主任

班级

学习

老师

他们

工作

同学

自己

管理

　　校园内夜已渐深，高一年级会议室却灯火通明，走廊内声已渐寂，会议室里却不时传来热烈的掌声。万千桃李满天下，三尺讲台播寸心，为加快班主任队伍建设，优化班级管理方式，更新班级管理理念，给班主任们提供交流经验的平台，武城二中高一年级在15日晚8点在在年级会议室召开了班主任工作经验交流会。

　　在此次交流会上，吴家亮、范桂红、王辉、辛艳艳四位经验丰富的班主任代表结合自己的工作作了精彩的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受，深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响

　　吴加亮老师从勤规划、执行力、经验学习与书本知识、差生转化、言传身教等几个方面，全面而系统的剖析了班主任之道：

1.班主任工作不仅仅是盯班、处理学生问题，更重要的是要注入自己的思想，或实现自己的一些想法。这是避免单调的不二法宝。

2.对学校、年级政策要理解到位，落实到位。换句话说要有很强的执行力。

①我们学校现在不是缺少制度的建立，而是缺少制度的宣传和内化，这不是我们的问题。未来的我们必须要有很强的执行力才能不被淘汰。

②我们要求学生也要有执行力，只要学生具有很强的执行力，班级管理才能更加容易。

3.要跟老教师学习，要擅听、擅学、擅实践。没有事情就找老教师聊一聊，当老师的容易好为人师，会倾囊相送！

4.班主任往往引以为豪的不是班里出了多少好的学生，而成功是转化了几个学生。

5.多读书，管理学是一门学问，把事情以课题的思维方式来处理。李镇西的《做最好的班主任》、王晓春《做一个专业的班主任》、《问题学生诊疗手册》、《乌合之众》、《教育中的心理效应》、《教师不可不知的心理学》、《陶行知》《苏霍姆林斯基》《叶圣陶》《蔡炎培》等都可以读读。每一个学科都可能有一个教育大家的！

6.不要说不行、不要说不能、要学习。经验都是干出来的。

　　范桂红老师则从高一学生心理变化、责任意识、勤奋意识——嘴勤、腿勤，用真情真爱感染学生等几个方向展开，在具备科学理论高度的同时，以一位班主任真情流露打动着在场的每一个人，以下是范老师的经验分享：

感谢领导给了我一次跟大家学习主流的机会。和在座的各位经验丰富的老班主任相比，仅送了两届谈不上什么经验；今天只是借此机会将自己管理班级的一些做法与大家一起交流、分享，不当之处敬请大家批评指正。

一、我所做的主要工作

高一是整个高中重要的时期，学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生精神上有更多的压力，（时间紧，课程多，节奏快）而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这个变化，顺利度过转折时期，这是摆在我们眼前的首要任务。

要完成这项任务，我认为应该力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执已见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间，处理事件严宽有度，面对学生刚柔相济；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点；积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步向我完善。我深知基础稍差的孩子如果只是批评，指责，他们的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。对于他们身上的每一点进步，都要及时发现，并且及时予以鼓励，培养他们的自信心，动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，可以组成一帮一学习互助小组。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。（前段时间，军训期间我班有两个男生就因为开玩笑开的有点过产生矛盾，两个人就想动手，旁观的在旁边还煽风点火的一致针对一方）针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会（我们聚在这儿就是一家人，一家人就应该互相关爱，互相理解，互相包容）对学生进行教育。在处理矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足；以此来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待同围的人。

二、主要收获和体会

我觉得当班主任应该做到以下几点：

1.先说责任。班主任工作可以说是一份肩负责任的活，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处事。责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到，把别的人孩子当作自己的孩子来教，关爱学生，关注学生的前途命运，这样才能把教书育人的工作做扎实。同时，只要有了高度的责任心，树立“班兴我荣、班衰我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。（自当班主任的那一天，就深知接过的不仅仅是一个学生，一个孩子而是一个家庭，甚至是几代人的一个希望，想想班里有多少孩子将有多少个家庭，这份担子有所重。）

再说说管理中的“勤”，我认为要从两方面做起：一是嘴勤，二是腿勤。

“嘴勤”主要用在平时对学生的关心和思想，教育上，比如：天气凉了，多嘱咐他们注意添衣，感冒发烧了，提醒他们按时吃药、多喝水；上下楼梯时，多提醒他们注意安全等。这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而很多时候都被我们忽略了。可就是这些简单而又不经意的举动，都是最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。这也是让他们信任你，喜欢你的有效方法。

其次“腿勤”。作为班主任，“勤”是基础，时间的付出是保证，要勤跟班，常常到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生的思想动态，发现学生存在的问题，从而对班级工作做到心中有数，同时也能增强师生之间的感情。

2.真诚关心和爱护学生。以真心温暖人心，以真诚获得信赖，以真爱赢得尊重，我认为是班主任成功的基本经验。我常告诉学生，我们来自不同的地方，但缘分让我们相聚在了这个集体，这里就是我们共同的家，我是家长，你们是兄弟姐妹，家长永远是爱孩子的，这种爱是无私无畏，不容置疑的。兄弟姐妹之间要互相帮助、相互关爱，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。同时，积极引导学生树立“我荣家荣，我耻家耻”的思想，号召人人都不要为家抹黑，为集体抹污点，而应该为家增光，为家添彩。让学生感觉到“家”的存在，努力营造“家”的氛围，这样，就让家和集体的概念深入到每个学生心中，让学生时时刻刻感到爱的存在，家的温暖，班级也变得更有凝聚力和空前的团结。

总结六年来的经验，我感觉最大的收获就是班里自始至终没有出现两极分化的现象。现在的21班，我也将会努力做好这一点。

3.在学习方面，要求各班干部、各科科代表各司其职，责任到人。科代表不是搬运工，课堂上出现的问题助磨剂地反映给老师，让老师及时调整教学方案。班内学生每个人每个月都要有明确的奋斗目标，帮助学生树立“只要付出，一定会有收获”的信念，争取每次考试都有进步，信心让一切皆有可能。

以上是我在班主任工作中的几点心得和体会，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。年轻班主任有很多地方也很值得学习，今后我们共同努力把班主任这份工作做好。

　　王辉老师则以"严""通""正""实"几个关键字为框架，铺展开来，对班主任工作进行既凝练又系统的阐释，表现出一位优秀班主任的独立性专业性，以下是王老师的发言总结：

各位老师好，咱高一年级的班主任队伍是一个充满了新鲜血液的队伍，是一个充满了无限活力的队伍，我认为是全校最有力量最优秀的团队，身为其中一员我很容幸。我从12年开始当班主任，今天我结合自己这些年当班主任的经历来和老师们交流一下班主任管理经验。

我对班级的管理工作总结了四个字：

第一个字：“严”。班级管理我的第一条要求就是铁的纪律！铁的纪律是高效率学习的大前提。所谓“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，在和同学们有亲和力的前提下，必须的规矩和距离是一定要有的。可以让同学们民主制定详细的班规制度及奖惩措施，学生们愿赌服输，积极主动，你拼我赶。特别是年轻教师给学生的第一印象很关键，你要有绝对的威严，让学生看到你就像看到班规，看到你就像军人看到了将军，在第一时间产生敬畏！（我建议一开始你就以严肃而认真的面孔对待学生，先别和他们玩耍啊谈心啊，你明白的告诉他：班级对你就是有要求，只要是在这个班里呆着，就得做到保持铁的纪律。为什么，你要给他解释他本是一个高素质100分的人才，而现在由于自律性差，只做到了90分，所以班级才帮你强化纪律帮你成长。先扬后抑，想尽各种办法让他愿意服从你、服从班规）。

能不能实现铁的纪律从这几方面去检验：1、见到老师是不是毕恭毕敬，还是嘻哈打闹。2、学生的坐姿、站姿是不是符合一个优秀中学生应该有的素质，个人素质影响班级学风，学风乱了整个班级就散了。总体出优秀成绩根本没戏。3、班级的自习是不是零抬头零、教室里安静的是不是只有书写和思考的声音，还是有随意交流交头接耳的现象。4、上课前两分钟是不是把下节课课本已经准备好，还是等到老师讲上课了还是乱翻提纲。5、各类群体活动中，是不是自律，是不是心中有杆秤（比如颁奖大会纪律维持）。等等

但是也要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽。千万不要暴力管理，尽量用自己的能力和魅力想尽一切办法去让每一个学生听你的话，以你为中心，我不赞成零碎小问题就大打出手或者喊家长甚至停课，教学以来我从来没有用过一个侮辱学生的字词，我很尊重学生，从不激发学生的对抗情绪。但是我的学生都很听我的话，对我是又怕又爱，自律性很强。

第二个字：“通”，即疏通学生心理，即兴班会是我每天甚至每个课堂必备，即兴班会一定要短而精，几句话或者几个字，点到为止，一针见血。比如讲课前先观察他们的面容、坐姿、眼神、态度是否积极等，讲课中或者自习随时纠正他们的坏毛病，手抓耳挠腮啊，抖腿啊，随时发现问题解决问题，顺便给他们灌输正确的人生观价值观，帮他们开拓眼界，制定目标，最终目的让他们勿以恶小而为之，知道学习是自己的事情，明确学习的重要性。打消他们被逼着学习，应付老师的各种心理。只有把学生内心想要奋斗的那个小发动机点燃，我们就成功了，无须太多外力。所以我时刻都在给学生灌输主人翁意识，并且以各种形式进行励志教育，比如各种班会，各种节日的感恩活动，班干部的民主选举，目标的自我确定与监督等。让学生增加明辨是非与自我教育的能力。

第三个字：“正”。班级发展和学校发展一样，必须满满的正能量和激情，每个同学都要活成一束光，照亮整个教室也感染周围的每个学生，这就是真正意义上的正能量。班级正气的形成首先靠我们班主任和老师们自身的言传身教和感染，教师的思想感情、处事哲理、人生观点、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着潜移默化的影响。教师一定要时刻注意自己的一言一行，学生总是把教师和父母看作学习、模仿的对象；其次靠全体班级同学的行为举止，我们要精心观察，发现不良现象马上曝光，同时也及时捕捉班级中的好人好事马上予以表彰和激励，正气可以在激励中形成，也可以在发现不足的过程中树立。

第四个字：“实”。这也是我的工作态度，做实事，高效率的去做实事，不搞形式主义，不做无用功。比如工作中我有个习惯，每节课或自习都提前两分钟去，甚至有时候刚下课我就站在走廊观察，个别学生的恶习都是这个时候发现的。再比如批阅作业都是当天课外活动让学生改错，然后亲自面批。再比如自由自习我会时而坐着时而出偷偷观察学生情况，有时会突击检查四五次，逮住问题一治到底。如果一节课就是坐在讲台上甚至还拿着手机，那效果差的可想而知。其次日常的班级常规管理，规范学生的行为习惯，各种工作都要提前规划，落实到位，落实要细致。早到校、两操、大扫除、查宿舍、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，也让学生学习到做事的严谨、认真、一丝不苟。（我看到有些老师也是好意，晚三或者有的自习喊上一屋子人听写啊或者谈话啊，一谈一节课，苦口婆心，结果学生乐呵呵打闹着的出了办公室，我个人觉得没有任何效果还浪费了时间，交流要言简意赅，要求要明确到位，1234条说清楚就可以，切勿过于唠叨。）

当然一切的管理都要基于学生对你信服，我一直用“赏识教育”去对待班里的每一个学生。对每个孩子都是先充分肯定，再制定高目标，再谈心去比肩奋斗，最后实现目标。做学生工作时，细致是必须的，有了细致的观察才会制定因人而异不同的对策。细致的去观察每个学生成绩提升或下降的原因，细心的察言观色，去重视每个学生的变化哪怕是一个表情，要具备超强的责任感，真诚的沟通与爱才能赢得孩子的心。最后要善待个别有心理疾病的学生，学会耐心的倾听与陪伴，学会开导与关爱，要尽力帮助家庭贫困的学生和留守儿童，给他们温暖和爱。

当班主任是一件很幸福的事情，因为有太多孩子陪伴我们的生活，当班主任又是很辛苦的事情，因为我们融合了家长、警察、保姆等等太多的身份于一体。希望老师们都尽心完成自己的光荣使命，用这三年的精彩送自己一份人生豪礼。也希望老师们开心快乐，身体健康。以后的日子我们再多交流多互相学习。

　　辛艳艳老师则从纪律、生活、学习、思想四个方面入手，提出严抓习惯、力促班风，尊重关切、欣赏学生，点燃激情、调动热情，培养感恩之心、爱国之情等一系列真知灼见，充分体现了他对班主任工作的深入思考与独特体悟，以下是辛艳艳老师所做的发言：

首先感谢主任为我们交流班级管理经验提供这个平台，能够让我们相互学习，共同进步。我在这发言，实在是感到有些惭愧，因为在座的很多老师都比我做得好，也都有着比我更丰富的班级管理经验，都有许多值得我学习的地方。所以本着学习的原则，借用这个难得的机会，把我这三年做班主任的几点做法与大家进行交流，如有不当之处，希望能得到大家的指正。

一、严抓习惯，力促班风

第一，抓好习惯养成期。

对于刚入学的高一新生来说，一切都是新的，此时正是他们的习惯养成期。我对这个时期特别看重，学生的纪律习惯、卫生习惯、学习习惯、书写习惯等都是在这个时期养成的。我会带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，逐条逐句的讲给学生，明确告诉学生该做什么，不该做什么。我会在值日生打扫完卫生时带领他们检查，并告诉他们哪里不合格，需要达到什么标准。我会告诉学生如何上好每一节课，每一节自习。我会通过检查学生作业告知学生的书写合格与否，如何改进。总之，我会紧紧地盯着学生的各方面，发现哪里不好，哪里不对，就及时的告诉他，帮他改正，帮他养成好习惯。这个时间并不长，大约也就一到两个月。虽然这段时间很累，很忙，但是我正因为在这个时期抓得紧，抓得严，学生在各方面都养成了良好的习惯，整个班级体也形成了良好的班风学风，为整个高中三年的班级管理打下一个良好的基础。虽然不能说一劳永逸，但也起到了事半功倍的效果。

第二，抓纪律，塑班魂，促班风。

我一直认为，班主任是学生最好的榜样，班主任勤则学生勤。故用勤奋做常规工作，用细节铸良好习惯。一方面，早上和学生一起早到班，督促学生做好当天的学习计划并检查，让学生提前进入学习状态；课间我经常在教室和同学们交流学习和生活中的问题，有问题当面解决；自习课不离岗，在肃静教室纪律方面严抓严管，强化学生的守时、守纪和责任意识，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。所以，我一直以来，用自己的拼搏带动学生的拼搏，用自己的激情带动学生的激情，用自己的竞争带动学生的竞争，用自己的争分夺秒带动学生的争分夺秒。

另一方面，建立严谨的班级管理制度，让更多的学生参与班级管理，培养主人翁意识。同时培养一支负责任的、高效率的班干部团队，明确分工，模范带头，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

二、生活中尊重学生、关爱学生、欣赏学生

冰心说：“有了爱便有了一切”，魏书生老师又有精彩的诗句：“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”，所以说“爱”是教学的根本，是照亮学生心灵窗户的烛光。对学生的爱是普遍而广泛的，不能以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，要一视同仁。同时爱心也是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热时，叮嘱同学们适当穿衣；放学前提学生注意安全；生病住院的孩子，及时去医院探望；军训或元旦晚会时，我用相机记录孩子们的点滴，并建立我班的空间相册，记录下美好的时光；放假时，我尽量做到安排事项详细而又认真，督促学生把每日学习计划和完成的作业上传，促使学生高效利用假期。当然，有时也会发生一些小状况，例如假期里一学生住同学家学习，最后却不辞而别，这种缺乏家教的行为我仍耐心包容，教会他为人处事的方法等等。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的认可，家长对自己的称赞。总之，作为班主任，我努力成为学生真正的朋友，倾听学生的意见，分享他们的喜悦，欣赏学生的优点，包容他们的缺点。对学生严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

三、学习上点燃学生的学习激情

其实“每个学生身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个学生的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可能很少有人唤醒它”。作为班主任，当面对学生成绩不够理想时，我没有简单的训斥，而是让同学们利用自习时间总结考试的得与失，为自己下一次考试写一段激励自己的话语，并树立一个小目标，有了奋斗目标，再差的学生也不会在教室里浑浑噩噩地度过每一天，因为他知道：努力了，机会总会来临！另外，我还精心地在每次月考后做一面有关王者荣耀的照片墙，以此激励更多的学生争当先进！为了巩固当天的学习效果，组织学生进行学习成果展示，对于班内的后进生，我始终保持一颗宽容之心。当然，这里所指的宽容并不是放纵不管，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长。班主任要做有心人，善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，积极评价，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

四、思想上培养学生的感恩之心、爱国之心

一方面，严禁学生出现不尊重任课老师的言行。我充分利用各种机会，主动宣传任科老师的优点和劳动成果，树立各科老师在学生心目中的威信。多引导学生自我反思，寻找自己的缺点，正确对待任科老师在教学工作中的不足与失误。我们的任课老师的辛苦与付出，有的学生可能感受不到甚至会认为理所应当。所以我就经常给学生讲我班的每一位老师的辛苦与付出，让学生觉得所有老师都在为了他们的梦想而努力，他们又有什么资格不去努力呢？通过不断地给学生灌输这样的思想，让学生懂得感恩，让学生具有感恩之心。

另一方面，我想，作为一名老师，是在为国家培养人才，所以，我对学生的爱国教育也十分注重。2019年3月，我国四川凉山发生森林火灾，并牺牲了27名森林消防员，我把新闻剪辑成视频，与学生一起站立观看，崇尚英雄、学习英雄，汲取力量、传承使命。

2019年4月，青岛海上大阅兵，我与学生一起观看视频，一方面，为我是中国人而骄傲！另一方面，展示了美丽的海滨城市青岛，我问学生：青岛漂亮吗？想去吗？那就努力学习，考到青岛去！激发学生的学习斗志！

总之，作为一名班主任，我力求尽力、尽心、尽责，去帮助班上的每一位学生去实现他们的梦想，在他们成长的路上，做好他们的引路人，使他们都能够成人成才。

　　王磊主任则从量化管理细则的实施与值班人员的及时到位等方面，为各班主任下一步的工作进行了具体的布置。

　　最后，由王东主任对这次活动进行了总结。王东主任从工作方式的有效性，工作开展的创造性两方面对四位优秀班主任发言进行了高屋建瓴又生动具体的概括与延伸，为各位班主任的下一步工作指明了方向，并从一"静"与一"动"两个层面着重对学生的行为习惯提出了要求：所谓"静"是安静有序，这种安静有序是学生开展学习活动的基础，也是教师进行教学组织的保证，这要求学生在任何场合都要保持一种纪律意识，学习场合更是如此，教室，楼道禁止喧哗、打闹，从而为良好的学习氛围的形成创造条件,要遵规守纪，加强自律，做一个高素质的中学生。所谓"动"是专注高效，这要求学生在活动期间保持一种高效率，尤其是在尤其是三操、三餐期间以及来回教室宿舍的路上，在保证安全的前提下，尽量动起来、快起来；要在学习中活起来、动起来、跑起来，用好每时每刻，珍惜每分每秒，“动若脱兔”，克服散漫松懈的学习状态，时刻保持一种对时间的珍惜意识与学习的紧迫感。

　“它山之石，可以攻玉”，此次班主任经验交流会为各位班主任们搭建了相互学习、交流的平台，对促进年轻班主任快速成长方面发挥了巨大作用，同时也为以后的班级管理工作提供了许多宝贵的经验与借鉴，并给班主任的下一步工作指明了新的方向。

图文编辑：郭圣刚 徐明

武城二中高一年级组