丰都县2019年小学道德与法治四——六年级教材培训

郑金权

法治

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德育

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身份证

学生

课程

生活

班级

2019年9月16日，丰都县小学道德与法治教材培训在美丽的融智学校会议室拉开帷幕。本次培训历时两天。活动将采用观精品课、多形式评课、专家培训模式展开！期待(๑˙ー˙๑)

丰都县教师发展中心小学道德与法治负责人赵福明老师，就本次培训注意事项做了强调及要求！

首先为我们培训的是来自丰都县实验小学的余灵老师。余老师可以说是集智慧与美貌一体的女神。余老师对教材独特的理解令人惊叹！

今天，余老师着重就五年级上册地理板块教学为大家进行讲解！

课堂就应该大家一起，激起思维的碰撞💥，瞧，陈老师的回答多精彩，点赞👍

认真的人儿最可爱(๑• . •๑)

感谢余老师为我们带来的讲座！您让我们知道了如何将抽象的东西具象化，相信让大家豁然开朗！

接下来为我们带来讲座的是教师发展中心赵福明老师！赵老师为我们培训的主题是《把握课程理念，读懂编者意图》。

宏观上把握课程意图，微观上把握课程理念！

虾兵点将

中奖的老师，就课堂上如何给学生讲“文化”这一概念，做了交流。陈老师从单纯的概念入手，陶老师从方法入手……老师们各抒己见，激起了思维的火花🌸

美女老师发表点评“入脑了，但入心还差一点”！

妙！！

赵老师从“餐厅吃饭遇苍蝇，不同国家的处理方法”给大家分享了如何将“文化”入脑入心！

小结：给学生讲道德与法治学科的任何东西，都应该通过讲故事的方式来呈现这门德育课程。

深度体验

赵老师通过自己学车的案例，帮助大家理解深度体验！

小结：教学中，不能老师唱独角戏，要让学生参与，深度体验！要扎根、要入心！

一、宏观上把握课程

赵老师主要从以下八个方面进行分析。

1.整体看教材。（以四年级上册教材为例）

学校生活———班级建设

家庭生活———家庭责任

国家生活———现代媒介

社区生活———环保教育

2.价值导向（德育落脚点）

（1）明确各单位探索的典型问题。

（2）明确各单元的价值指向。

道德与法治这么学科的最终落脚点是为了解决孩子成长中的各种问题。

（1）探索班级与自我成长中的问题，培养集体意识、规则意识、公民意识。

（2）探索家庭生活中遇到的责任问题，培养家庭责任感。

（3）探索辩证，健康看电视的问题，培养新媒介素养。

（4）探索我们与环境之间的关系，培养环保意识、责任和行动。

3.编写依据

（1）《品德与社会课程标准》

（2）《完善中华传统文化的指导纲要》

（3）《关于培育和践行社会主义核心价值观》

（4）《青少年法治教育大纲》

4.《道德与法治》与《品德与社会》的区别

《道德与法治》不是将《品德与社会》弃之不用，不是全面改革，而是《品德与社会》的传承与发展。更加突出法治教育，更加凸显核心价值观，更好融入优秀传统文化。

5.核心理念

回归儿童生活。

出发点上的回归（教学起点）。换言之，基于儿童现有生活开展教学。

归宿点上的回归（教学终点）。换言之，教学目的是为了解决儿童教学前遇到的问题，以及未来生活中遇到的问题。

6.法治定位：

（1）不是机械地将法律条文和案例进行灌输。

（2）传播法的理念、精神和价值。

（3）融入具体的“生活事件”。

（4）关注“童言童语”。

（5）关注“生活经验”。

7.儿童立场

站在儿童的角度思考问题。

8.学习方式

生活中学习：他人的、自己过去的生活。

活动中领悟：体验中领悟意义与智慧。

榜样学习：身边的、教材中的榜样。

批判与反思：辨析栏目、故事追问。

二、微观读懂教材

以四年级上册第一单元《与班级共成长》中第一课《我们班四岁了》为例。就教材逻辑？教材逻辑？已有经验？———新的经验？德育落点？进行培训。

一、如何从教材逻辑到教学逻辑

依据是德育点，其次是教学中所有的活动都要紧扣教学目标。

《我们班四岁了》这一课，德育点是为了培养学生的集体意识。德育情感是为了激发学生热爱班集体，为我是班集体的一员而自豪。

二、从已有经验到新的经验。

从学生已有经验到新的经验是学生生长点的体现。既是德育情感生长，也是技能生长，知识生长、方法生长。

这一过程，老师要为学生搭建桥梁，追问、体验等都是不错的方法。让学生的经验丰富，丰满。

三、如何落实德育落脚点。

1.以《我们班很棒》为例教材的逻辑是我们班的优点，我们班存在的问题，为班级献计献策。

教材逻辑跟教学逻辑一致！

2.第一副图及文的取舍。

书上的案例是为了唤醒学生对班级生活的回忆，是可取的。在用的时候我们采用什么方法呢？

第一步，代入法。把学生放在教材中的人物中去评价去感受，这就叫代入法。如你是班集体的一员，你对岗位轮换制的评价和感受。这里就可以达到“集体意识”的目标。

第二步，分享自己班级棒在哪里。分享之后，一定要进行追问。将学生的已有经验上升到德育点。

3.文本留白，该怎么处理？

如，在上班级存在哪些问题时，首先分享列举班级体中的不足。其次老师可以这样点评“同学们，你们发现班集体这么多的不足，也是对班集体的热爱和关心呀”老师心中要时刻紧绷德育弦，紧扣德育目标进行点评和指导。最后学生说说自己的建议。这一板块，老师要将学生凌乱的回答进行梳理，从班级制度、班级管理方法等方面进行梳理。这也是知识技能的增长点。

下午，为我们授课的是来自名山中心校的李桂蓉老师，李老师是道法学科的骨干教师，是道法学科的资深评委。期待李老师的课程！

李老师从以下方面为我们讲解《道德与法治》学科里的法治教育怎么教。

一、为什么教？

二、教什么？

小学法制专册目标：

使学生初步了解重要法治理念与原则，初步树立法治意识。养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益，参与社会生活的意识。为培养法治观念，树立法治信仰奠定基础。

讲知识还是讲理念？

普及法治知识，养成守法意识

规范行为习惯，培养法治观念

践行法治理念，树立法治信仰

六年级上册法治教育主要内容：

第一单元树立宪法意识，崇尚宪法精神

第二单元公民与法，感受法律

第三单元国家与法，认知规范

第四单元社会与法，了解作用

落脚点：知法守法，依法维权

三、怎么教？

1.研读教材

看清教材内容

理清教材联系

读懂编者意图

确定教学目标

2.利用教材

将书本知识合理开发，用多种形式（图片，视频，谈一谈，说一说等）转化成学生乐于接受的教学内容。

3.用好教材

区分概念

公民

人民

居民

权利

权力

......

这些概念性东西学生容易混淆，老师要讲精准，法律是神圣的，不容忽视！

4.拓展教材

拓展教材一定紧扣教学目标，要与德育点相契合。

5.重组教材

充分利用网络资源：教案设计、课件；案例，视频；其他疑问。

开发身边教学资源。

教学设计———法治教育五化

生活化

情境化

案例化

规范化

体验化

💥法治教育注意陷阱

1.处处维权

2.过度维权

人人依法享有权利，人人依法履行义务。

我们要告诉学生，依法享有权利之前，首先要依法履行义务。

最后，赵老师就《道德与法治》课程常见的几个问题给大家做了强调：

1.教材使用上，要源于教材，超越教材。既不能照本宣科，也不能弃之不用。取舍之间，以目标来衡量。

2.道法课程是一门活动课程，但教学不能为了活动而活动。活动设计要思考活动与德育目标的关系。活动既可以是显性活动，也可以是隐性活动。

3.法治教育呈现的案例或故事，不能讲了就完了。课堂要有追问，要关注案例背后的价值，探索价值背后的依据。

精彩继续📣📣

今天的培训主要以观精品课，研课的模式展开。

期待👏👏

第一节执教的是来自南天湖中心小学校的王彩霞老师，王老师执教课题是《爸爸妈妈多辛苦》。

一、赏图片，导入课题

赏图片集余老师——“我的一天”，谈谈你的感受。

生：辛苦。

生： 每天都要工作

生：太累了

......

师：你们身边有这样的人吗？

生：爸爸

生：妈妈

生：环卫工人

生：老师

......

二、品表格，体会父母辛苦

师：今天，我们重点来体会爸爸妈妈的爱。老师昨天给大家布置了一个表格，你有这么发现。

学生交流不同时刻父母在干什么。体会父母的辛苦，劳累，为我们付出得太多。

三、阅读故事———话“辛苦”

1.聆听阅读角小娟爸爸的故事。

师：小娟爸爸的辛苦你从哪里看出来的。

生：接我放学

生：做早饭

生：照顾妈妈

......

2.联系生活，谈感受

师：想一想，你的爸爸妈妈有没有做过哪一件事，或者哪一个时刻，触动你的心弦，让你感动呢。跟同桌分享分享。

生：出水痘，爸爸抱我去医院，输液时，陪着我。

师：你注意到爸爸的表情吗？

生：大汗淋漓，鼓励我，告诉我不要害怕。

......

四、设身处地———悟“辛苦”

1.阅读采访实录，谈体会。

2.交换角色，体会辛苦。

五、设计提纲———问“辛苦”

【访问对象】-------- 职业---------

【访问人】------------ 访问时间------------

【问题一】------------

【问题二】------------

【问题三】-------------

1.伴随着音乐完成表格。

2.生分享表格内容。

第二节执教的是来自滨江小学的邱雄鹰老师，邱老师执教课题是《辽阔的国土》。

游戏互动，活跃气氛。

抢答

1.中国的首都是（ ）

2.中国的全称是（ ）

3.拿笔在书上画出中国的版图

4.世界上面积第一的国家是（ ）

生：俄罗斯

师：你怎么知道的呢。

生：看数据。

师：那你能用这种方法知道中国的国土面积排第几吗？

你还能用什么来说明我们祖国的国土面积大呢？

1.数据

2.诗歌

3.旅游经历

......

认识我们的邻国

俄罗斯🇷🇺

哈萨克斯坦🇰🇿

越南🇻🇳

老挝🇱🇦

缅甸🇲🇲

尼泊尔🇳🇵

印度🇮🇳

朝鲜🇰🇵

......

小结：中国有14个陆上邻国，中国的邻国可真多呀，中国的国土面积可真大呀！

师：你还能找到与中国隔海相望的国家吗？

韩国🇰🇷

日本🇯🇵

菲律宾🇵🇭

马来西亚🇲🇾

印度尼西亚🇲🇨

文莱

中国四大海域

渤海、黄海、东海、南海

小结：中国的海岸线可真长呀，咱们中国的国土面积可真大呀！

认识中国行政区

二十三个省

五个自治区：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区。

四个直辖市：北京、天津、重庆、上海。

特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区。

小结：中国区域真多！

出示香港回归交接仪式视频，了解“一国两制”。

你了解台湾吗？

出示台湾省地图。

说说，台湾的什么最让你感兴趣。

观看台湾剪辑片。

小结：台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分！

出示香港暴乱事件资料，谈感受。

课堂末尾，一齐唱起《我和我的祖国》

第三节执教的是来自名山中心校的朱龙梅老师，朱老师执教课题是《认识居民身份证》。

辨一辨正反

1.社会保障卡

2.硬币

3.身份证

小结：身份证，印有国徽的那一面是正面，个人信息那一面是反面。

活动一：身份信息我知道

温馨提示：

1.请打开课本第25页，小组学习书中的相关链接。

2.每个小组从以下三组号码中任选一个填在手中的人物卡1上。

3.把选定的号码所具有的信息标注出来。

500230199511055301

500236200808122062

50023020110307311X

全民闯关

1.身份证上最独一无二的信息是----------？

2.12岁的张恒现在去办理身份证，他能领到-----年有效期的身份证。

3.1996年的朱老师前去办理身份证，她的身份证是----年有效期。

活动二：小小卡片本领高

播放张恒暑期旅行身份证做了些什么的音频。

感受身份证作用大，与生活息息相关。

探究与分享

你还在哪些地方看到了人们使用身份证呢？请拿出任务卡2，小组交流说一说。

任务卡2

场景一：在----办理 ----。

场景二：在----办理 ----。

场景三：在----办理 ----。

活动三：警察查验配合好

播放青海警察依法查验身份证视频。

师：警察为什么要查验我们的身份呀？

小结：警察依法查验是权利，我们要依法配合，是我们的义务。

依据《中华人民共和国居民身份证法》第十五条，人民警察在五种情形下可以依法查验身份证。

活动四：重要信息保管牢

出示：

案例1，探讨：借用身份证是否正确？

案例2：老师让学生家长教复印件，交了 是泄露信息，不交也不行，怎么办？

小结：不得不将身份证信息外泄的时候，记得用马赛克将重要信息屏蔽，复印件上写清用途，类似车票、超市小票、外卖订单等含有身份信息的资料不能乱丢，需妥善保管。

欣赏了三节优质课，下面进入研课环节。

首先研讨的是第一节《爸爸妈妈多辛苦》。感谢吴克俭老师给大家分享自己的真实感受。

老师们各抒己见，赵福明老师做了如下点评：

亮点：

1.教学回归儿童真实生活，聚焦了父母生活中的细节。德育目标要落小，才能避免假大空。

2.达成目标的时候，采用了两个唯度。一个是时间维度，不同时间父母在干什么，二是空间维度，生活方面，工作方面等。

3.教学合理开发了本班教材资源。

思考：

1.德育课程最终的归宿是解决孩子生活中的困惑。可是本节课，是否解决了孩子生活中的困惑。

2.体验性教学是德育课程的重点。孩子体验过少，没有让孩子亲身体验，对于爸爸妈妈的辛苦只是停在口上，没有入心！课堂可以让孩子适当体验。

3.教学逻辑和教材逻辑的处理有待提升！可以采用感受——辨析——拓展的逻辑。教学要直面问题，深入体验！

老师们对第二节《辽阔的国土》纷纷发表自己的感受。

亮点：

1.生动。地理板块本身是冷冰冰的课题，但是邱老师让孩子们动了起来。手、口、脑都动了起来。

2.实效。地理板块基础知识要让孩子掌握；借教材培养孩子的基本技能。

3.德育视角。道德与法治课程里的地理内容，不能上成地理课，要通过多维度感受祖国的辽阔，从德育视角将对祖国的热爱入脑入心。

思考：

1.恰当时机，课程可以稍微走深一点。比如讲到重庆直辖市时，作为重庆人，可以稍微多点一下。

法治板块课程，非常难驾驭。老师们对第三节《认识居民身份证》展开研讨。

亮点：

1.课堂做到了情景化、规范化、情境化、案例化、体验化。

2.目标精准，达成度高。

思考：

法治内容，教学时一定要精准。

活动虽结束， 但道法一直在路上！