认清“港独(毒)”分子的真面目 —李国栋校长给城南学校初中学生上开学第一课

汤东兰

<h3>  习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调学校党委书记、校长要带头走进课堂,带头推动思政课建设,带头联系思政课教师。作为思政教师的李国栋校长今天给城南学校七年级和九年级的学生上了《认清“港独(毒)”分子的真面目》的开学第一课,学生直呼“真享受”!(引起了学生的激烈反响!)</h3> <h3>  李校长以“东方之珠—香港”导入,先介绍了香港的重要地位:全球金融中心、粤港澳大湾区、 美食天堂、购物天堂......然后解释“一国两制”诞生的历史背景,香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史上遗留下来的问题,"一国两制"是中华人民共和国前任领导人邓小平为了实现中国统一的目标而创造的方针,是前无古人的创举。</h3> <h3>  但今天的香港却面临着回归以来最严峻的局面,由6月9日的“反修例”游行演变成港独暴乱,颜色革命。认清港独(毒)”分子的真面目,首先列举了暴乱分子有哪些恶行:1.将国旗扔进大海,践踏、毁损、玷污等方式侮辱国旗或国徽;2.擎美国国旗,在墙壁上写下“支那”等辱华的言论;3.呼喊反动口号;4.非法游行、袭击警方、警署;5.香港“废青”堵塞公共交通——地铁门;6.殴打他人;7.大肆破坏公共设施等等......</h3> <h3>  这些暴乱行为背后组织者和支持者是谁呢?首先认识叛国乱港四人帮:陈方安生(前香港政务司司长)何俊仁(立法会议员)黎智英(壹传媒创始人)李柱铭(民主党创党主席)。</h3> <h3>  乱港分子四头目:陈浩天、黄之锋、周庭和梁耀庭,这四名乱港分子已先后被捕。参与暴乱的结果将是法律的惩处,最高可判处10年监禁,依法制暴是香港最大公义、最大的民生。</h3> <h3>  暴乱行为的根本目的是什么?难道仅仅是“反修例”?李校长引导学生透过现象看本质,其目的主要有如下两点:1.搞乱香港、鼓吹“港独”,公然挑战国家主权和摧毁“一国两制”制度;2.西方反华势力遏制中国的崛起,阻碍中国的统一。</h3> <h3>  最后,李校长让学生思考并讨论:你认为香港暴乱事件给我们带来哪些警示?学生争先恐后举手回答,例如:九一班的朱珠同学认为香港的教育存在问题,他们没有“思品课”,只有一门“通识课”,而这门课没有经过“政审”里面关于祖国和香港的政治、历史的内容不够客观,有些别有用心的老师甚至歪曲事实,给了学生错误的引导,没有在香港青年心中播下爱国的种子,这也是导致香港青年学生参与暴乱的原因之一。因此我认为我们中学生学好思品课非常重要。</h3> <h3>一名女生接着说:“有一次我看到一位参与暴乱的女学生本要向警察扔汽油弹,但不小心烧到自己了,在危难时刻她喊道‘警察,救我!’,这说明她心中还是确信香港警察是维护百姓利益,维护治安,维护正义的,她们只不过是被唆使被利用了。”......</h3> <h3>  同学们的情绪激昂,爱恨分明!李校长在学生回答的基础上概括了如下几点警示:1.关注国家安全,警惕西方反华势力渗透;2.加强爱国主义教育;3.香港政府谋求香港的长足发展,关注民生。并引用香港立法会议员叶刘淑仪8月26日的电视讲话做总结:国家给香港发展提供了很多机会,香港的年轻人应正确看待祖国的发展与香港发展的关系。</h3> <h3>  从这次香港暴乱事件再次看出,思政课的重要地位,正如习总书记所说:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。李校长保持家国情怀,着眼形势、关注现实,析事明理,引导学生划清是非界限、澄清模糊认识。把思政小课堂同社会大课堂结合起来,这既是一节生动的爱国主义教育课又是一节鲜活的法制教育课!</h3>