<h3>又到中秋</h3>这是我陪伴孩子度过的第二个中秋佳节<div><h3>无需适应新学校，无需适应新学生</h3><h3>有了第一年的磨合</h3><h3>这个中秋</h3><h3>我和我的三(2)孩子们</h3><h3>我们可以过得更从容，更温馨，更经典，也更浪漫……</h3><h3><br></h3></div> <h3>一轮明月耀天心</h3><h3>确定“中秋诗会”的节日庆祝形式之后</h3><h3>这是我脑海中浮现的第一句诗</h3> <h3>一轮明月耀天心</h3><h3>我希望我和我的孩子们</h3><h3>无论是年少懵懂</h3><h3>还是历经风霜</h3><h3>都有一轮明月</h3><h3>在心中照耀</h3> <h3>一轮明月耀天心</h3><h3>我希望我和我的孩子们</h3><h3>无论坚守故乡</h3><h3>还是漂泊异乡</h3><h3>都有一轮明月</h3><h3>在心中照耀</h3> <h3>告知孩子，一片欢腾</h3><h3>搜索、挑选、练习</h3><h3>家长陪着孩子们</h3><h3>在古诗的国度里徜徉</h3> <h3>善辉选择的是《枫桥夜泊》</h3><h3>莫非</h3><h3>姑苏城外寒山寺那夜半钟声</h3><h3>也拨动了九岁男孩的心弦</h3> <h3>独上江楼思悄然</h3><h3>月光如水水如天</h3><h3>《江楼有感》是晓雨的选择</h3> <h3>乐怡钟爱的是《嫦娥》</h3><h3>碧海青天的神话传说</h3><h3>在悄然传承</h3> <h3>我</h3><h3>跟着孩子们的选择</h3><h3>一边制作PPT</h3><h3>一边在古诗的国度里</h3><h3>徜徉</h3> <h3>三(2)的中秋诗会</h3><h3>从苏轼的《水调歌头》开始</h3><h3>苏轼</h3><h3>历经磨难，颠沛流离</h3><h3>心中始终有一轮明月</h3><h3>照耀天心</h3> <h3>千百年来</h3><h3>他和他的诗篇</h3><h3>已成为华夏儿女心中的</h3><h3>一轮明月</h3> <h3>《水调歌头》</h3><h3>已工整书写在课室后面的黑板上</h3><h3>带孩子们读</h3><h3>先听陈琴老师吟诵视频</h3><h3>凄美哀怨</h3><h3>再听王菲的歌唱版本</h3><h3>婉转悠扬</h3><h3><br></h3> <h3>听着</h3><h3>跟唱着</h3><h3>三(2)就这样</h3><h3>徜徉在古诗词的海洋</h3> <h3>接着</h3><h3>准备好诗歌朗诵的孩子们</h3><h3>闪亮登场</h3> <h3>或许</h3><h3>他们把握不好节奏与重音</h3><h3>或许</h3><h3>还会读错某个字音</h3><h3><br></h3> <h3>或许</h3><h3>他们的声音小得只有自己听得见</h3><h3>或许……</h3><h3>但</h3><h3>这这有什么关系呢?</h3><h3><br></h3> <h3>昨天怎样已不重要</h3><h3>重要的是</h3><h3>今天</h3><h3>我们沐浴着国学经典的光辉</h3><h3>明天</h3><h3>还会继续……</h3> <h3>一轮明月耀天心</h3><h3>此刻孩子们稚嫩的声音</h3><h3>擦亮了我心中的</h3><h3>那轮明月</h3> 一轮明月耀天心<div><h3>希望这诗词的光辉</h3><h3>能擦亮孩子们心中的</h3><h3>那轮明月</h3><h3><br></h3></div> <h3>美食</h3><h3>与佳节最配</h3><h3>感谢家委精心准备的可口水果</h3><h3>还有各位家长为孩子们准备的月饼和水果</h3> <h3>一轮亘古的月</h3><h3>一块如月的饼</h3><h3>这一刻</h3><h3>所有吃的都比平时美味</h3> <h3>希望孩子们能记住这一天</h3><h3>如果忘了</h3><h3>我也不会难过</h3> <h3>惟愿孩子们</h3><h3>无论何时</h3><h3>无论何地</h3><h3>心中都有一轮明月</h3><h3>照耀天心</h3>