<p>一、晨读的意义</p><p>（１）高效集约的利用教学时间，养成规律的学习习惯。晨读这段时间，大脑的记忆性是最佳的，大脑经一夜的休息，已疲倦的脑子得到恢复轻松，记事也特别快。（２）晨读可以培养学生的朗读能力。原来掌握得不好的知识。通过读去强化记忆，或将课外知识强化记忆，这样日积月累，就会丰富自己的知识，学生年纪小，听老师说晨读有这样的好处，对自己很有用，学生就会认真按老师的话做，努力掌握好晨读时间，从而提高晨读质量。 （3）为当天的新授课做好铺垫，如晨读对新课的预习；为已学知识进行回顾，如背诵与默写等。</p> <p>二、晨读时间安排</p><p>每周：一二年级：7:20—8:10（走读班级一年级四班和二年级三班7:30前学生必须全部到校），三至九年级在执行冬季作息时间前的早读为：7:40—8:10，执行冬季作息时间或雨雪风暴等不能晨练的时间段为：6:50—7:15；7:40—8:10.</p> <p>三、晨读的具体要求</p><p>1.每天晨读的前10分钟，一律为站读诵读或背诵各年级段校本教材《求真至善经》中的内容，国学教师每周要进行周清，当周的周一到周五内容一般固定。</p><p>2.每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨读内容抄写员。抄写员于每周晨读课前一天晚自习后抄写在黑板上，供第二天班级集体晨读。或：班主任统一书写，包括：内容（具体到页码和段落）、要求（1-2坐读、3-9站读）、时间分配、检测形式等（语言类学科每天要有听写、默写、背诵内容且不少于10分钟）。周红艺老师为晨读内容的检查专员：每天晚上9:30前将每个班级的晨读内容记录反馈给教务处。政教处在当晚的卫生检查时要注意，不能因为黑板上有晨读内容而扣分。</p><p>3.晨读期间，各班安排打扫卫生的同学最多4人，含班干部。且在10分钟内打扫完毕，阴雨天气一律由班主任和当天值日教师到班负责晨读。</p><p>4.所有的3-9年级走读学生，在住校生早餐期间，走读生到班后要立即晨读，要安排有一定能力的同学负责走读的同学晨读。</p><p>5.选派负责任的同学专门负责早读，建议按照学科安排，每天早晨2人，也可以固定两名学生负责一学期的早读，但一定要对学生进行培训，必须担当起组织、监管的责任。黑板上写上早读表现优异的学生、迟到的学生、早读讲话或不学习的学生。</p> <p>四、培养学生晨读兴趣的一些方法</p><p>1.教师与学生一起晨读，使学生受到感染，从而使学生更大声更认真地读。</p><p>2.老师在巡视晨读时应有意识辅导一些朗读能力差的学生朗读，并适当抽一些时间让这些同学出台演读，通过指导，学生读的效果肯定比原来好，那么老师就应及时表扬他们，让学生感受到晨读的收效。</p><p>3.在晨读时进行朗读比赛，搞活晨读气氛，使学生在晨读中快乐地渡过，从而产生晨读兴趣，培养喜欢晨读的好习惯。</p><p>4.凡是要求学生背诵或默写的内容，老师在晨读前给学生背诵默写一遍，这个方法非常有效，既能建立教师威信让学生信服教师，又能交给学生一些快速记忆材料的一些方法。</p><p> </p> <p>五、晨读的检查</p><p>1.小学1-2年级段：负责人马艳丽 每天7:20前对各班进行检查并拍照录像发低段教学群，对各班晨读要进行点评。</p><p>2.3-9年级段： 负责人陈洪富，携带当天艺体学科组的成员，对每个班级的晨读进行检查，并评比出每天晨读优秀的班级，不良的晨读现象等，在当天进行反馈至教学群。</p><p><br></p> <p>六、考核与评价</p><p>1.凡检查一周皆为优秀者，班主任教学常规考核加1分∕每周，良好者0.5分/周，较差每周扣0.5分，差每周扣1分，结果计入每月教学常规考核（学生哄闹、组织无序、班主任或晨读教师无有效监管者一般记为差）。</p><p>2.语文和英语学科每天要安排听默写或背诵，有听默写的要将本班级听默写最差的5名学生的本子教导教务处检查签字盖章。有背诵的要在学生的课本上签字“过”。</p> 七、全体值日行政需在当天值日期间到各班级进行晨读的检查，同时关注各班级学生到班情况（尤其是有走读生的班级，提醒班主任及时晨检）；全体任课教师需认真按要求落实，抽调检查晨读的，需积极配合并主动学习好的经验做法。