教研组长齐相聚 语文要素精落实

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          9月12日，我市小学语文教研组长会议在城西小学举行。省特级教师、正高级教师、教研室副主任兼小学语文教研员林爱娟老师主持了会议。本次活动分为观课议课、案例分享和专题引领三个议程，来自全市各校的100多名小学语文教研组长参加了本次会议。 

                              观课议课促成长

       永康市大徐小学凌晓晓老师首先为大家展示了市小学语文课堂教学一等奖《我们的奇妙世界》一课的教学。在这节课上凌老师对孩子们的字词学习做了课前前测统计，课中凌老师就站在学生的学情起点上进行教学。通过微课，引领孩子们明白了“蜡”字的起源，根据汉字的表意功能，引导孩子巧妙记住字形，并学会正确书写“蜡烛”一词。

        接着凌老师引导学生借助“关键句”明白课文是从天空和大地这两个方面来写的，还通过“时间词”帮助学生初步了解课文的写作顺序。

        走进天空部分，凌老师采用“从扶到放”的教学策略，引领学生从太阳升落、云彩飞行和群星闪烁三个方面来感知天空的奇妙 ，较好地落实了课后习题1“说说课文是从哪几个方面写天空”的这一语文学习要素。

        接着又紧紧抓住“变幻”这一关键词，在入情入境地朗读中，运用多种方法引领学生感悟到天空的颜色变幻、云彩的形态变幻和群星光亮的变幻带来的奇妙之美。通过层层推进和多方式的朗读，较好地落实课后习题1中“有感情地朗读课文”的要求，让语言文字在不断有感情朗读中内化于心，外化于形。

        最后凌老师还引导学生从这些写奇妙景物的句子当中，找到一个个魔法词，再加上自己丰富的想象，引领学生学会把普通的事物写得神奇而又美好，比较扎实地落实了课后习题3“把普通的事物写得美好”的要求。凌老师的整堂课有张弛、有梯度、有增量，以学生的静态和动态学情为基础，层层指向课后语文要素的落实。

        课后，人民小学的应莉老师、解放小学的吕津津老师、方岩小学的施俊美老师、高镇小学的莫焕然老师做了观课点评，从体裁、目标、学情、语文要素、评价指向等方面进行了深入探讨，分享自己的体悟，每一个独到见解都碰撞出智慧的电光石火，研讨气氛融洽和谐。

                                 案例分享促提高

         会议第二个环节，由在我市教研组课例研修评比中获得优秀奖项的大司巷小学和人民小学教研组作经验分享报告。

        大司巷小学徐琳琳老师以高段“诗词组群”教学研讨为例，介绍了大司巷小学语文教研组的“组合教研”特色。专家导师的引领，层层管理的金字塔模式，年级组“领头雁”的担当，大司人的同伴互助，为组合教研的成功实施提供了有力保障。校本教研是教师专业化发展的必由之路，组合教研“凝智慧 迎春归”，给了大司人姹紫嫣红的发展空间。

         人民小学程艳盈老师也分享了学校的青年教师培养经验，教研大组分培训组和研讨组，培训组负责对青年教师进行主题培训，帮助青年教师更新教学理念，理解教学主题、明确教学目标、选择教学内容。研讨组负责打磨青年教师的教学课堂。重点打磨教学设计的合理性、教师语言的针对性、学生学习的有效性。三人行必有我师焉，人民的老教师们为青年教师搭建了成长的舞台，明确了前进的方向，在小学语文青年教师技能比武中收获满满，真是“桐花万里丹山路 雏凤清于老凤声”。



 

        最后，林爱娟老师对上午的观课议课、经验分享做了点评。

        林老师指出，我们的教学应关注年段学情，关注单元篇章页的语文要素，关注课后问题和文体范式，明确“教什么”，在学生原有的基础上给予增量，要有为学生服务的意识，要激发学生的状态，无痕教育，发自内心的鼓励和表扬孩子，所有的孩子都会给我们精彩的。

        林老师还根据全市青年教师业务知识考试的教学分析题，指导全体语文教研组长学会比较分析《花钟》一文在不同版本中所教内容的异同”和“同个单元首篇和末篇的要求不同”。

        林老师的专题引领，让在座的教研组长们进一步领会了统编教材的编写意图、明确把握学段学生的学情基础和准确落实语文要素的重要性，并纷纷表述在学校语文教研活动中，要切实发挥专业引领作用。 

        本次教研组会议为语文教师提高教育教学质量提供了思路和启示，推动了校际教研文化的交流，进一步更新了教研组长的教育教学理念。相信通过本次会议，对促进学校小学语文教育教学的均衡发展，能起到较好地推进作用。