听课评课 互促成长—— 记崇文小学语文高段“新教师达标听评课”活动

盈盈一笑

本学期，语文新教材全部启动部编版，为提高教师的专业水平和教学能力，快速地将全新的教学理念融入到教学中去，提高教育教学质量，也为新教师提供成长的平台，整体推进教师队伍的发展。崇文小学于开学第二周便启动主题为“新教师达标课”的听评课活动。

活动从高年级开始，本周听取了六年级一班语文教师杨林林老师执教的课题《穷人》，五年级六班语文教师刘新丽老师执教的《搭石》。两篇课文虽是人教版中的“老”课文，也是很多教师授过很多遍的经典文章，但两位老师还是从不同的角度，立足于新教材的训练点，重新审视教材，上出了独具特色的味道！

首先是杨林林老师执教课题《穷人》，从课堂体现中可以看出，杨老师备课时关注到单元教学目标:读小说，关注情节，环境，感受人物形象。结合本课教学内容，扩充心理描写及任务对话来感受主人公形象。大目标定位准确，教学思路清晰，给“旧”教材全新的解读与呈现。

刘老师执教的《搭石》一课，目标定位为本单元训练重点:提高阅读速度。授课中，给学生创设快速阅读的环境，提高学生的默读速度。课堂以“寻找美”“感悟美”“发现美”为主线。以“搭石，构成了家乡的一道风景”为美的切入口，让学生在体会搭石的自然美的基础上，挖掘出其蕴涵的情感美。和谐之美，谦让之美，尊老之美，在体会、感悟、朗读中不断深化。知识拓展设计小练笔“发现身边的美”，紧抓语言文学训练点，提高学生的语文素养。

　课后，任主任带领五六年级全体教师及时对两位老师授课，进行了指导和评价。大家各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，有效提高语文教学水平。

任主任特别指出:

1、在新教材备课中，要注意三处:单元目标、课后习题、交流平台。

2、注重读中领悟，以读促思，以读悟情。让课堂充满朗朗的读书声。

3、教师认准自己的角色:引导者而非课堂的主人，大胆尝试“放手”，让学生做课堂的主人翁。

听课、评课、反思、改进……老师们对教学态度、授课方式、教学思路、教学效果等有了一个全面系统的认识。学习在路上，我们一起前行！