新教育 新养成 构筑理想课堂之——洛龙一实小英语研讨课（一）

洛阳市洛龙区第一实验小学

老师

学生

课堂

教学

孩子

教师

英语

李老师

教材

程程

　　秋风送爽，金桂飘香。2019年9月12日，洛阳市洛龙区第一实验小学新学期第一次英语研讨课在洛阳市教研室小学英语教研员关丽萍老师的引领下顺利举行。

　　第一节课是由来自于洛龙区第一实验小学翠云校区的李程程老师带来的四年级上册听说课Is he your brother? 李老师通过一首可爱的英文歌曲Finger Family导入，学生带着浓厚的兴趣跟着李老师认真学习，积极发言，渐入佳境。

　　第二节课是来自洛龙区第一实验小学翠云校区的肖嫩晓老师带领三年级的孩子们一起阅读绘本Kind Bird。肖老师通过启发式教学，引领孩子们步步深入，并配合丰富的表情，流畅的身体语言，让孩子在阅读中感受到了语言的魅力。

　　两节课结束后，洛阳市教研室小学英语教研员关丽萍老师以课为例，深入浅出地为在座英语老师阐明了英语教学应该怎样培养学生的综合语言运用能力。关老师指出:

1.老师要认真研究学生。针对上课的学生不同，教师要及时调整教学方法和教学环节。今天上课的三年级学生是第一次接触绘本，封面前后对比阅读对学生有一定难度，因此要给学生一定的思维空间，要尊重学生年龄和心理特点，不然就是老师自己唱独角戏。教师必须要转变观念，由学生配合老师转变到老师配合学生。

2.课堂教学中老师一定要做到不急不躁，给学生时间和空间让学生去观察去发现。每个孩子都有不同的视角，让学生自己去思考和表达，老师不替代不包办。无论在开课时候学生说的是对的还是错的，都是对的。说对的学生说明孩子程度好，说错的学生可以通过一节课的学习达到对的状态，这样学生和老师的成就感都会增强。

3.学生的综合能力要放在第一位，英语学习是通过文本载体来培养的学生观察、预测、思考和语言表达能力，在学习过程中这些能力都得到锻炼，学生的综合能力才能得到发展。

4.绘本阅读的过程应该是老师和学生一起把绘本读完了，而不是老师把绘本教完了。在读完之后要及时回顾这个故事，在读故事的时候体会故事中的情感，而不是强加给学生的情感体验。

5.老师在课堂上要多追问，多问Why。在学生语言能力跟不上的时候要让学生演一演，学生在惟妙惟肖表演的过程中语言能力也会增强。

6.英语教学也要注意培养学生的看图说话能力。当学生用自己组织的语言看着图片进行表达，而且表达内容还和话题靠边的时候，学生就已经体验到情感和语言了。

7.老师不要只是教教材而是用教材教。除了教给学生语言知识，还需要教给学生思维能力和综合能力，要创造性地使用教材，在使用教材时及时进行整合。

　　

　　为了让年轻教师们对于教学有更直观的感受，关老师亲自示范，给予指导。

　　不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。每一次教研活动的认真进行都带动着教师们教学能力和教学水平的不断提高。相信随着这样的英语教研活动的扎实进行，我校的英语教研水平会上一个新的台阶，英语教学质量也会大幅度提高。让我们共同努力，期待辉煌的明天早日到来!

　　参加研讨课听课的老师收获满满，深有体会:

心得之一:　

今天有幸聆听英语学科主任肖嫩晓和三年级学科组长李程程两位老师的观摩课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。虽然两节课的风格各异，但是都有很多值得我学习借鉴的地方，可谓受益匪浅。

李程程老师带来的是科普版四上 Is he your brother?整个课堂环节紧凑，设计合理，衔接自然，充分彰显了李老师灵活的课堂驾驭能力。肖老师带来的是科林绘本 Kind Bird，她循循善诱，遇惊不乱，善于创设情境，形象生动的肢体语言和饱满的激情贯穿了整个教学过程。

最后市教研员关丽萍老师做精彩点评，她指出，首先，教师在课堂上一定要关注学生，要有以学生为主体，教师为主导的新课程理念，让学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。教师要帮助学生创设情境，激发学生学习英语的兴趣，学会放手，给学生足够的空间去思考和表达，教会学生学习的方法，培养学生的思维品质。最后，教师的教学一定要基于文本，超越文本，走向生活。

通过这次学习，我看到了自己在教学上的很多不足。同时我对自己也提出了许多思考，怎样让我的学生喜欢上英语课?怎样培养学生的能力?学海无涯，教学生涯同时也是我的学习生涯，我将更加努力地向优秀教师学习，努力提升自己的教学水平和教学能力，将自己打造成一名合格的优秀人民教师。

三年级组 杨海河

心得之二:　

秋高气爽，小雨绵绵，市教研室关丽萍老师来给我们英语组教研课进行点评，十分感谢关老师能在百忙之中抽空到我校这个大家庭中。

首先，对我们英语组肖老师绘本课的点评，强调我们每个老师都要做到精心备课，“眼中有学生，心中有学生”这一观念，是我们做好一名教师的前提。当然读绘本时，要做到研究学生，了解孩子，让孩子学会观察、思考、表达。教师要配合学生，让学生在课堂上充分的活跃起来，打开学生的思维，每个人的观察点都不一样，作为教师的我们要做到“不替代，不包办”让孩子敢说，会说。当问题说出来后，不管孩子的回答对与否，课堂上教师可以多加的提问孩子回答问题，发散孩子们的思维，我们可以通过孩子说的，比如不对的，我们可以把他转化成对的，让孩子在课堂上有所收获，有所成就感，这就极大的培养了孩子的综合能力。通过学习绘本，可以让孩子潜移默化的学会一种情感，也可以锻炼孩子的表演能力。

其次，关老师对李程程老师的课也给我们分享了很多教学方面的问题，我们不可以只是纯粹的教教材，而是要创造性的去使用教材，当然，这也是新课标的要求。课堂上，老师起着很大的作用，在导入的时候，关老师强调要做到“短，平，快”导入的一定要与本节课相关的，比如：复习、唱歌、游戏。其次，引入课题，要做到让全班参与，不断的给孩子输入，所谓输入就是听一听、看一看，读一读。关老师告诉我们，如果遇到一个容易的语言点，我们应该怎么办，当然我们一定要把无聊的课题变得有聊，有料，有趣。多给孩子们时间，空间，去让孩子们小组内讨论，说一说，读一读，聊一聊，发散孩子们的思维，学习，语言表达能力。

最后，听完关老师的点评，我也得到了深刻的认识，在今后的课堂中也会严格要求自己，在对待孩子们的时候，不心急，要耐心，更多的要学会放手，让学生们主动说。

四年级组 李亚飞

心得之三:　

丝丝秋雨，一掩前几天的燥热难安。在这个凉爽的秋日，我校很荣幸邀请到市教研室关丽萍老师到我校指导教学，借此机会，我有幸目睹了年轻靓丽的李程程老师和温婉大方的肖嫩晓老师带来的两节公开课展示。首先是由李程程老师执教的四年级上册Lesson4 Is he your brother?程程老师虽然是去年刚刚入职，但是作为晚辈的我们，需要向她学习的东西有太多太多。比如得体大方的教姿教态，熟练流利的英语口语以及始终保持着的微笑，都让人觉得很舒服自然。她以一个课前展示开始，接着用一个关于家庭的视频来导入本节课的主题：Family。小组活动，个别学生展示，集体活动贯穿整个课堂，课堂活动丰富多彩。第二节是由肖嫩晓老师执教的绘本教学：Kind Bird。此刻的我眼前仍浮现出肖老师上课时那些精彩的瞬间。印象最深的莫过于肖老师的课堂表情和她那投入的“表演”，我坐在教室的后面，一次一次被她的语音语调所吸引。她表现开心时候的样子，她伤心时候的样子，她因为淋雨而冷的发抖时的样子，不禁让我一声声感叹，她是怎么可以做到这样具有表现力、感染力的！三年级的小朋友对于英语干净的像一张白纸，但是肖老师仍能够从容面对，慢慢引导他们，和他们一起梳理整个故事情节，在故事中学习英语，在学习中不断积累不断成长。

一上午的交流研讨于聆听，感受颇深。两节公开课结束之后，关丽萍老师带领我们整个英语组开始点评两位老师的公开课。在这个环节中，大家都特别认真，我们就像学生一样，在课堂中，最令我们激动的事情不是每节课的形式，而是我们真正的从一节中收获了什么，学到了什么。学生作为课堂的主体，老师应该跟着学生走，让学生主动去观察，去发现，去思考，去感悟，去表达。作为一个老师，切勿心急，不要急着去给学生灌输我们自己的思想，学生是独特的个体，同样他们也是创造性的主体，我们应该相信孩子，给他们留时间，培养他们敢说敢表达的愿望。同样，不管我们是新手，或是经验丰富型老师，只要站在讲台上，都要打开自己，外放自己，只有自己先不拘谨，学生才可以真正的享受课堂，享受这个学习过程。开学已接近两周的时间，短短的十天，其实我的感触还是蛮大的。陌生的学生，陌生的环境，陌生的家长，每天课堂中都会或多或少的出现很多问题，但是我想正是由于这些问题的产生，进而我才会发现我的问题在哪里，然后再去改正。正如我今天对学生说的那样，我们不要惧怕犯错，只要敢于面对错误，积极改正错误，我们身上的缺点才会越来越少，我们也会逐渐变得更加优秀。在一实小这个优秀的平台上，能够有机会倾听关老师的指导课，已实属幸运。希望自己在以后的工作生活中，多向优秀的人学习。不忘初心，微笑向前。加油！

五年级组 王婧

心得之四:

伴随着淅淅沥沥的秋雨，我们迎来一场英语教研盛宴。持续将近四个小时的活动中，我仔细聆听，认真记录，受益匪浅，收获满满。

首先，由李程程老师和肖嫩晓老师精彩做课。李老师专业素质高，语音标准，教态大方自然，教学设计层层递进，教学效果好。肖老师的课堂，更是给我留下了深刻的印象。通过合理的提问，培养了孩子们的问题意识，促进了英语思维的发展。孩子们的英语语言能力得到了真正的提高。点读笔应用的恰到好处，让孩子们聆听到了纯正的英语发音。学生展示环节更是精彩，惟妙惟肖的表演，标准的发音，让在座老师感到震撼。整个课堂是师生共读共研绘本的过程。

之后，是重量级的关老师点评时间。关老师指出，教师在上课过程中，要“眼中有学生，心中有学生”。教师要根据学生的情况不断调整自己的教学设计，课随生动；要给孩子们充分的时间来观察，思考。让他们真正成为课堂的主人；老师要适时追问，"Why""What"类问题可以多问，不要仅限于"Is he...?""Does she...？"简单的问题；每一位老师都要善于思考――课程是否需要整合？在教授过程中会不会有合理的信息差产生？这些问题都要经常想一想。

教研时间有限，但是它的影响力一直都在。我会认真思考，积极探索。争取把今日所学，应用到日后教育教学当中，真正实现教师乐教，学生乐学。

六年级组 杨梅

心得之五:

9月12日，我有幸参加一实小英语教研，聆听了两位优秀的教师的讲课和关丽萍老师的点评和教学分享。在两位优秀的老师的课堂中，我最大的体会就是她们都具备极高的专业素养，课堂环节紧凑有序，课堂内容丰富扎实，课堂形式生动多样。

李老师只是刚刚工作一年的新老师，课已经非常不错了，我也在心里问了自己：一年之后我是否也敢在这么多专家领导前上一堂这么好的公开课？所以我在心里是非常佩服李老师。肖老师不用说，是个经验非常丰富的老教师，她的课也让我有很多启发。肖老师的神态和肢体动作特别丰富，与学生完全没有距离感，并且很快与不熟悉的学生们建立情感，带动他们的积极性。正如关老师所说，作为一名新老师，很容易与学生有距离感，放不开。李老师有这个问题，我也有。在以后的教学中，我会努力改变自己，上课更加生动有趣，而不是一味死板教学。

听了两位老师的课后，我已经自愧不如，没想到关老师仍然指出了许多问题，并且针针见血，让我受益良多。首先，关老师说的一句话点醒了我：上课要跟着学生走，不要跟着自己的预设走。在这几天的教学中，我总是懊恼课上没有达到自己的预期目标，所以自己课上也会变得急躁。我现在明白了，自己的急躁不仅会让学生感到难受，更会没办法给学生留出足够的时间思考，锻炼他们的思考能力，预测能力和观察能力。上课不是学生配合老师，而是老师配合学生，要真正把学生放在自己的心里。而且不能为了活动而活动，每一个环节的设计都要有真正意义，不能为了读而读，为了说而说。其次，让学生在课上有收获和成就感是激发学生深层兴趣的最好途径。只有让学生每节课都有所收获，每节课都能进步一点点，才是真正吸引学生，激发对英语学习兴趣的法宝。老师上课不仅要生动活泼，更要有意义，否则再多的形式也都是华而不实。以后备课的时候，我更要扎实自己的基本功，并且要深度思考学生能学到什么，让学生每节课都有所收获。真正喜欢上英语。最后，也是我作为新老师明显的一个缺点，上课还是拘泥于教材。关老师点评时说到，教学不能只是围绕课文和主题句一直在课本里打转。新老师在教学上都谨小慎微，严格按照教材和教辅教学，不敢有所创新。我在上课的时候也从来没想过竟然还可以选择性创造性地使用教材。拘泥于教材的一个问题就是不贴近生活，学生用到的句子并不能真的运用到生活中，而且问答本身并没有意义，是没有信息差的交际，相当于为了练习而交际，并不是真正的交际。以后我在备课过程中，也要注意联系实际，超越教材，并且在有限的上课时间内把最精华的东西让学生掌握，导入一定要想打排球一样“短平快”。今天的听课和教研让我感受颇深。通过听课，我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼！

安乐英语组 李若涵

心得之六:

听君一席话，胜读十年书。今天有幸感受了李老师、肖老师的课堂，也更加荣幸听了关老师对两位老师精准的评价和切实的指导，着实深受触动！

李老师的课堂中活动形式多样，作为一名刚参加工作一两年的老师，能把课堂进行成这样，让我不禁反思，我一年后会比她上课上得更好吗？除了好听的手指歌，李老师用一个精彩的动画让大家更好的理解了family这个单词。李老师讲授单词的方法给了我一些启发，我是不是也可以在以后的课堂中运用呢？接着，李老师运用一张生活照自然地引出要讲的课题“Is he your brother?” 李老师还做了卡纸、头箍等等等等，还让学生们分别准备自己的家庭照片，从这些细节中看出可以猜想她为这节课花费了多少时间和精力......肖老师的课堂更不必说，肖老师是一个很有人格魅力的老师，她的绘本课生动、有趣。她的肢体动作和面部表情丰富自然，而这些，恰恰是我缺的东西！在课堂上放开自己、打开自己，才能更好的跟学生互动和融为一体，才能自然而然地吸引学生，让学生主动参与，愿意学、高兴学。肖老师在讲bird和butterfly是，胳膊的动作是有不同的，可见肖老师多么细致和认真！

关老师的点评更是精彩！关老师给了我很多启发，首先一点是必须备课，必须有教学设计，一堂课到底要用多长时间来备呢？一天？三天？一周？一个月？都不是，答案是：一辈子。一堂好课，要用一生去打磨，在这个过程中，不断调整、完善，调整、完善......但是教案写完照着实施就万事大吉了吗？当然不是，不是跟着教案走，而是跟着学生走，要眼中有学生、心中有学生。要研究学生、配合学生，而不是让学生去配合你，当学生没有回答出来预设的问题时，必须要有应对措施！学生才是一堂课堂的主角，老师千万不可在讲台上唱独角戏。让学生说，老师不替代、不包办。所以开始上课是，要鼓励学生大胆去猜、去说、不思考，学生说的都是对的，只要去思考了，这就达到了目的。什么目的呢？锻炼学生的思考能力、观察能力、表达能力和预测能力，这些综合能力在孩子的一生中才是最重要的东西，而知识，仅仅是第二位的！当然，老师必须给学生们充分的输入，听一听、看一看、读一读，只有输入够了，输出才会自然和流畅。在课堂上，老师要步步紧凑，不让学生分神，要想方设法让课堂吸引学生，让课堂有节奏，让学生不敢掉链子，步步紧跟，而不是去责怪学生，不配合、不专心......当学生不会说的时候，用演去启发。当学生回答完问题时，用追问去让其思考！老师要有十足的应变能力，课的内容太难怎么讲起来学生好接受？课的内容太简单或者枯燥乏味又该怎么办？要让无聊的课堂变得有聊、有料、有趣，让学生会的东西学会归纳和总结，不会的东西变会。老师完全可以不脱离话题，再构课本，重组内容，老师不是教教材，而是用教材教，要有创造性地使用教材！还要注意一点的是，课堂内容切忌假大空，课前展示不是一个人的任务，而是全班同学的任务，每个人都要准备。而且要准备自己能说的、想说的。不要为了效果，抄出自己的能力范围，去演、去背。并且，其他同学在听完还要有反馈、有思考，要提问他们，切不可流于形式！基于课本，走向生活，课上学习的东西，用到生活中的重要性也不言而喻......

安乐英语组 张雅楠

心得之七:

第一节由李程程老师带来的四年级上册第四课Is he your brother?—let’s talk首先让我感悟很深的是李老师课程环节设计的很多，学生练习也很多，每一个步骤每一个环节精心设计。她由出示图片，听录音，贴图片，到认图找到panda family之间的关系，环环相扣。练习部分分角色朗读，三人一组讨论并展示。最后拓展部分老师放出和家人的照片，温馨而又美好。

第二节由肖老师带来的绘本课Kind bird肖老师一出场，我就深深的被折服了，她灵动的眼睛，惟妙惟肖的身姿，让整个课堂气氛非常轻松。脑海中一直浮现她打招呼的表情和动作，时不时的也在办公室模仿。尽管学生是三年级的学生，但孩子们与老师由生疏慢慢的配合融洽。肖老师与学生一起读封皮读封面，让孩子们翻一翻里面讲了什么内容。重点单词，sun, bird, butterfly,rain，有图片有食物还有表情！尤其是rain rain rain，下雨了蝴蝶没有地方去了，哭哭的表情，孩子们十分开心！学生分角色扮演，尝试着复述，拓展善良的人在我们身边，学会了kind bird这个故事。

在学习完这两节课后，受益匪浅，想想自己和两位老师的差距在哪里？有没有认真的准备每一节课？有没有精心的设计每一个环节？我的心里眼神里有没有包容每个学生？李老师是入职一年的新教师，能讲出这样的课，真是自愧不如。这一系列一系列的反思，让我久久沉浸的课堂当中。

接下来关老师的点评醍醐灌顶，让我发现了我没有发现的细节和很多微小的设计。关老师点评肖老师的课说到，把学生放在心里，创造性的使用教材，老师不要牵手过多，允许孩子出错，自由发挥。课前准备环节如果只让一个孩子展示，其他同学会没有事情做，而展示的学生准备的内容与这节课无关，回想我自己的课前准备也是如此，于是下午回到学校上课，告诉我的孩子们课前准备我们要改变形式了！还有很重要的一点，老师不要有老师的样子，不需要板板正正。夸张的语言和动作，也许自己觉得夸张了，但是在学生和同事眼中，确是刚刚好。是呀！我又何尝不是如此，一副“老师”的样子，接下来要让自己成为真正的老师！在点评肖老师的课程时，我竟然没有发现肖老师课前紧张慌乱了……一直沉浸在肖老师课堂的魅力当中。我没有讲过绘本，也是第一次听关于绘本的课程，如果是我拿到这个课，恐怕会无从下手，肖老师的课让我找到了绘本的方向。课堂中要追问学生why，让他们积极思考，小脑瓜快速运转，不留下没有事情做的空间。复述时做成ppt的形式，方便学生观看和复述，更有视觉冲击力。 让学生看一看，读一读，说一说，提高综合素质，而不是为了知识而教学，对于孩子们的未来打下坚实基础。

是啊！我需要做的实在是太多了！任重而道远。我要努力让五一班和五二班的孩子们快乐学习，他们还有两年的时间就要毕业，课堂再丰富起来，活跃起来，为孩子们的未来加油！

安乐英语组 梁丹

心得之八:

我今天听了两堂让⼈受益匪浅的公开课，尤其在经过关⽼师的点评之后，更是有许多启发。
1.教师不能只是单纯地教教材，一定要注意学情，关注学生。在备课时要考虑到学生的年龄特点， 认知水平，以学⽣为主体，来设计适合他们的教学活动。在设置情境中一定要符合真实的交际情景， 避免为了主题句⽽牵强地设计活动。 2. 教学要有启发性。学⽣作为课堂的主体，一定要以他们为中⼼，避免出现被教师牵着走的现象。因此，教师在进行教学时要善于启发学生，把学⽣带⼊情境中，使他们融⼊课堂，积极参与各种活 动。只有当学生真正的融入进课堂中，他们的思维才会集中在课堂中，他们的能⼒才能在活动中得到提高。
3. 教学要有精准的目标。在教学中的每⼀个环节，都要有明确的目的，不能因为活动⽽活动。学⽣生作为发展中的人，认知水平、思维能力都还不成熟，教师一定要努力去培养他们学习的能力，对他们进⾏知识的输⼊和输出，⽽不是简单地进行填鸭式教学。填鸭式教学枯燥无味，小学生本身注意力就不易集中，因此教师要想⽅设法使他们能够积极地参与到活动中，在练习中使知识得到巩固，能力得到发展。
4.教师要善于表现，燃起学⽣学习的兴趣。在课堂上，教师首先要⼤大⽅方地表现⾃己，不拘束，给学生提供良好的示范，拉近彼此距离。学生具有一定的向师性，尤其在学习初期，大多是以模仿为主，因此教师要做好示范，使学⽣生尽快融入课堂,大胆表现⾃己，勇敢表达⾃己的想法。学⽣只有积极参与到课堂中，与教师进⾏互动，才能更好理理解和运⽤知识。
十年树⽊，百年树人。教育是一个深远的过程，因此上好每⼀堂课显得尤为重要。希望在今后的教学中，自⼰能将本次的听课感悟好好地消化与吸收，多思、多想、多向其他老师学习，早⽇呈现⼀堂精彩的课，成为⼀名合格的教师。
安乐英语组 曾婉璐

心得之九:

今天有幸观摩到两位优秀的老师进行的优质课展示，更有幸的是听到了关丽萍老师对两节课的一些点评。带给我的不仅仅是一些课堂技能的收获，更是对教育本质的思考和反省！

首先是李程程老师带来的四年级上学期第四课的展示。她黑板上的字体和板书特别漂亮，给人一种视觉上的美感！也激励我要练好自己板书的想法。这位李程程老师的教姿，教态，语音语调各方面都很不错。事后得知，她是入职仅一年的新老师，更让我震撼。让我觉得一年真的可以改变很多。尤其是对于新老师来说，一年的时间是可以成长很多的，所以我一定要抓住每一次上课锻炼的机会，把握每一次学习的机会！课后，关老师针对李程程老师的这节课提出了许多中肯的意见，让我也获益匪浅。同样是新老师，关老师指出的一些问题，都是我已经出现或者很容易出现的。第一点：眼睛要投向孩子！第二点：每节课的前三分钟的自我展示目的何在？关老师一针见血地指出，你这个showtime的目的是什么？只是向家长展示出我教的孩子多么有能力？只是要达到一个表演的效果？教育的出发点是让所有的孩子得到发展，让所有的孩子对学习产生乐趣，让所有的孩子在这种激励表扬中展现出自己的风彩，培养孩子的自信心！你这节课是为谁上的，不是只完成你自己的教学工作，你的对象是活生生的学生，一切的出发点和生成的对象，都是要以孩子为中心的。这些话语让我羞愧。第三点，关老师指出，我们老师对教材的一个把握，不能仅仅局限于教材。更重要的是培养孩子的口语交际能力。所以在对教材进行处理的时候就要有所选择，不能只拘泥于教材，不敢越雷池一步。“站在课堂上，我就是课程！”要拿出这样的一种气势来！对教材不好的地方，该舍弃就舍弃，拿出自己的教学才能把这个教材处理的让你能接受孩子能接受，要舒服顺畅的演绎出来。

第二节课是肖老师分享的绘本课，因为我还没有上过绘本课，所以不太了解真正的绘本课堂是怎么样的。但是今天肖老师的这节绘本课带给我的触动是很大的，首先绘本里的句子，相对于学生普通的课本来说是有难度的。在这种状态下，老师如何演绎出一个完整的故事？而且要让学生走入到故事之中，感受到故事角色的喜怒哀乐。还要激发孩子对这个故事的所思所想所感，带给他们心灵上的触动。我觉得绘本课真的很能体现一个老师的功底。肖老师给我们做了一个很好的示范，怎么用自己的肢体语言，用生动的表情引领孩子；怎么去全方位调动课堂学生的课堂气氛；怎么能不断激发孩子的思考，让孩子身心投入到课堂中，投入到你这个绘本故事中。事后，关老师针对这个绘本课也提出了很多建设性的意见，第一点：同样一节课，学生的不同，那老师采用的方法也需要不同。带给我的启示是在我的日常教学工作中，我要充分研究孩子，针对孩子的不同，要对自己的课堂进行一些调整。是老师配合学生，还是学生配合老师？王老师提出来一个问题，引发了在场无数老师的思考。当时这个问题抛出，我觉得很犀利，直达心底，让我不得不去回想，我在备课的时候，我在上课的时候，到底是在配合学生，还是让学生来配合我。我也会时有抱怨，哎呀，这些学生简直了，这么简单的东西理解不了吗，讲了几遍了，都听不懂。可是真正应该反思的是那些学生吗？不是，是老师自己。这堂课是给学生上的。学习的主体是学生，讲的一些东西他们听不懂，是我们老师的问题。是我们老师应该反思，教材处理能力不够，对孩子的程度不了解，所以孩子听不懂。另外，关老师指出老师上课不能太急躁，急于去完成你所设计的一些教学环节，要根据孩子实际情况给予学生充足的时间，留给他们思考，留给孩子去想象，只有他们想明白了，他愿意进入到这个环节来，这个环节才算成功，然后很自然地就过渡到下一个环节。

在关老师进行点评的时候，其实我是很羞愧的，学生观教师观背的滚瓜烂熟，但最核心的以学生为中心，却没有做到。我觉得关老师，不仅仅是在评价一堂两堂课，她真正想带给我们的是一种理念！一种思考！教学不结束，这种思考和反省就没有终结！非常感谢一实小这个大家庭，这个优秀的团队给我提供的珍贵的学习机会，我会在今后的教学工作中，不断思考和反省，树立正确的教学观，时刻提醒自己回归教育本质。不忘初心！

一实小安乐校区 胡珊珊

　　但愿人长久，千里共婵娟。在中秋佳节来临之际，祝大家中秋快乐，阖家团圆，幸福美满！Happy Mid–autumn Festival！