马莹莹名师工作室之开篇集训

梨儿

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　　中秋，团圆的季节，桂花的清香，在空气中弥漫着甜蜜。上午，马莹莹名师工作室全体成员相约团聚在第三实验小学。今天，是我们第一次集训，每一位成员内心激动又喜悦，三年的历练，三年的成长，携手前进。

王龙伟校长开篇致辞。王校长指出了信息化在数学教学运用中的重要作用，并提出会在活动场地、网络技术等各个方面给予工作室大力支持。

　　伊洛中学的董灿民老师就六年级上册的《解决问题的策略》进行了细致地说课。董老师紧密联系新课标，引导学生根据已有经验，发现并使用假设法把两个未知量转化为一个未知量，来感悟策略、提升策略、辩识策略、积累策略，从而提高孩子们的解决问题的能力。

　　陶行知先生曾经说:“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法。”可见问题意识的重要性。数学是一门思维的科学，在学生的思维活动中，发现问题和解决问题是学生思维活动的重要方面，所以培养学生的“问题意识”，对培养学生的思维能力，造就富有创新精神的数学人才，具有极为重要的意义。

因此，教研室任红娜老师为我们精心准备了《由核心问题引领的数学学习》专题讲座。任老师以吴正宪老师的《小数除法》一课为依托，深入浅出地讲解如何聚焦核心问题，引领学生进行深度思考，从而产生问题意识，生成数学问题链，发展学生的探究兴趣创新意识。

　　如何培养学生发现和提出问题的能力？如何让学生数学教学活动基于学生真实有效的展开？

就这两个问题，任老师重点指出要从以下4点展开：

1、创设恰当的情境，引发问题的产生。

2 、让学生持续思考，生成数学问题链。

3、拉 长学生理解的过程，引导思维逐步深入。

4、问题延续后，发展学生的探究兴趣和创新意识。

　　马莹莹校长明确了我们三年名师工作室的计划与发展，并对我们提出了希望与要求。

1、成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，积极在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。

2、开展相关教育教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和名师引领活动进一步探究教学艺术。

3、推进“工作室”课题研究，能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在刊物发表或获奖。

4、适时组织成员又出去，到各地进行参观学习。

　　一本本专业的书籍，一张张甜甜的笑脸，期待在任老师和马校长的领导下，通过三年的努力，全体成员都能在个人修养和业务素质上都有很大的提高，从经验型的传统教师成长为科研型的专业教师。

“但愿人长久，千里共婵娟。”无论你的梦想是什么，都不要忘记那一颗初心，愿大家月圆成就一切圆满！