节日余音袅袅 盛会款款而来

杨建才

昨天的节日气氛还未褪尽，今日又迎来专家的讲座。真可谓是：’’处处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。‘’

2019年9月11日， 旗教研室组织召开了“敖汉旗中小学语文大单元教学设计”培训会。此会内容包括：

1、基于核心素养的语文学科教学策略；

2、大单元、大情境、大任务一一统编语文教科书“新教学”设计；

3、小学五年级（上），初中七八年级（上）第一单元的教学设计与建议；

4、学员分组交流研讨，专家指导。

此活动邀请的是南京市专家组，级别之高令人仰止；听会者是全旗初中、小学的所有语文教师，其中初中213人，小学551人，参加人之多令人惊叹；听会的还有校长、副校长和教导主任，参加人之全令人惊奇。

活动开始……

　　报告会由教研室翟主任主持。他以饱满的热情，诚恳的话语迎接远方朋友的到来，并对他们待机晚点的焦灼表示安慰，以及对他们将要付出的传经送道的汗水表示感谢！

此时的会场便响起了雷鸣般的掌声。

经久不息……

　　教育局副局长王相东同志致辞：‘’有朋自远方来不亦乐乎？逢传道授业解惑之家不亦幸乎？人不学不亦后悔乎？‘’接着他对此次活动的意义进行了阐述：大单元教学，大处着眼，将开启我们大语文大教学的新篇章。

　　报告开始……

首先由南京市燕子矶中学的石骏校长作报告。报告分两部分：

一、基于核心素养的语文学科教学策略

他由什么是核心素养谈到核心素养的特征；由语文学科的定位谈到学生发展的定位；最后又谈到了操作策略……

　　石校长的讲座让我们感到了策略的重要，也让我们知道了实施策略的唯一抓手一一读书。于是他又重点谈了读书，特别是对读整本书的阅读他有独到的做法。一是建构一个一体四翼的课程体系；二是编撰一个《高中生文学通史经典导读》；三是制定一个三年一贯的阅读计划。

　　让我们感到震惊的是他的认识高度，读书乃是牵一发而动全身之举，当用之；让我们感动的是他的坚持，高三尚且读书，那初中为什么就弃书而从题呢？

　　略略休息，石校长又作了第二个专题的讲座：大单元、大情境、大任务一一统编语文教科书新教学设计。

首先他谈了‘大’在哪里？一是大在单元，考虑的是单元引导下的群文而不是单篇；二是大在情境，情境的设置要与生活对接，要有在场感；三是大在任务，是单元任务而不是课后题。

我听后觉得情境在于激趣；任务在于培养能力。不知对否？

接着他又谈了设计的三个依据：理论、素养的要求和测评方式。于此他联系了今年高考全国卷作文的命题，让我们感受到了‘大情境’教学的必要性。

　　上午结束，葛局长做了中肯而又痛彻人心的总结。他说，我们的成绩让人揪心；我们态度让人愧心；我们的学识让人寒心。因此，他勉励我们多读书、多研究、多做事。

　　下午分组进行，我所在的初中组由教研室葛主任主持。我们主要聆听了专家王芳老师对七八年级起始单元的教学设计。我们佩服于她对教材的熟谙；我们惊讶于她对教参的存疑；我们感叹于她对教学设计的独特；我们唏嘘于她教学方法的灵活…

　　报告会的最后一个环节是与专家面对面。教师们刚刚逮着了这个机会，个个你争我抢说出了教学之中的困惑，专家的解答令问者茅塞顿开，又令听者微笑颔首。

截取片段，简录之。

教师问：‘’大单元教学‘’怎样让‘大’与‘小’有效结合？

专家答：前后勾连，融会贯通。

教师问：读书怎样与考试无缝对接？

专家答：磨刀不误砍柴工。

教师问：作文教学怎样写？

专家答：生活是写作的源泉。

教师 问：作文怎样批？

专家 答：教师批组长，组长批组员

哇塞！方法超绝，效率超增，效果超好！无疑，用之！

……

会场气氛一时达到了高潮，至使时间一拖再拖，一直拖到下午6:30。但我们还觉得没过瘾。

葛主任兴奋之际，总结了10点‘’很重要‘’

1、规范很重要。

2、名著阅读很重要。

3、培养兴趣和能力很重要。

4、想办法很重要。

5、思辨力很重要。

6、了解学生的起点很重要。

7、前后勾连很重要。

8、正确对待差异很重要。

9、理解编者的意图，用好教材很重要。

10、经历很重要。

文字至此，我们更想说：

这次培训很重要！