师勤业则精，志强则智达---实验小学东校第一次语文教研活动暨教材研读篇

开发区实验小学东校

老师

拼音

教师

孩子

教研

学生

发音

教材

语文

识字

  

       2019年9月11日，秋雨淋漓，心中却满怀期待。秋雨虽凉，却阻挡不住我们心中燃烧的熊熊烈火，在这轻灵的秋雨中，我们实验小学东校迎来了这学期的第一次语文教研活动，同时语文教研组也迎来了10位新成员。此次教研活动的主题是“研读教材，打造高效课堂”，此次教研活动的目的是为了帮助教师，尤其是新进教师准确把握教材，使教师能更好的驾驭教材，打造高效课堂。

                              一年级语文组

　　李娟老师指出一年级第一二单元的教材要根据儿童的心理特点，通过图片识字，正确认识拼音本的四线三格，培养孩子良好的书写习惯。

       郝婧老师谈到一年级的孩子在学拼音上，对有些孩子来说很简单，但是对一部分孩子尤其是男孩子存在很大困难。拼音都是没有意义的符号，赋予了他们规定的读音，只是为了服务于日后的识字和阅读。在学习拼音时应该利用图片、音乐这种孩子比较感兴趣的方式进行教学。

       王亚莉老师提出要注意印刷体和手写体的区别，注意书写的标准，占格的位置，做到规范书写。教师要示范书写，她说得有点简单，有点朴素，方法有点笨，但是很有效。

　　李胜男老师凭借自己的教学经验与大家分享了一些方法，在发音时一定要对准口型，这样才能发音标准。

　　“说十遍不如做一遍。”朱文专老师亲自为新老师们示范了a、o、e三个字母的发音。教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”──观察教师发音时的口形；仔细地“听”──听清字母的准确发音；大声地“读”──模仿教师，自己练读。

　　教研组长张绍一老师把自己的经验毫无保留地传授给大家，她指出拼音阶段的学习，要巧用情境图，设计让学生用多种感官参与拼音学习，通过看一看、说一说、想一想、猜一猜等多种形式调动学生的学习兴趣，缔造充满魅力的拼音课堂。学完一节课的字母后，让孩子知道这些字母属于哪个家族，培养孩子的归类意识。她还指出，声母和单韵母的学习相对比较简单，三拼音节的学习是难点，拼读时注意“声轻、介快、韵母响”，让孩子多多拼读。

　　宋利娜老师对于三拼音节的教学也给新老师传授了很多宝贵的经验：可以编成口诀，做动作，另外给大家总结了哪些是常考的知识点。

                                 二年级组

      宋利娜老师指出第一单元课文的语言生动、活泼、富有童趣，旨在让学生在阅读课文中认识生字词，积累并运用表示动作的词语，引导学生感受这些动词给人带来的真实感，生动感。并通过动词说句子，以此培养孩子的口语表达能力。第二单元是本册教材的唯一识字单元，帮助学生建立音、形、义之间的联系，进一步了解巩固不同的识字方法，培养自主识字能力。

　　王琪琪老师提出，对于一类字的教学，通过教师示范，学生观察，提醒学生注意：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三忆，回忆书写规则。

三年级组

　　朱文专老师指出导读页中会有一些重要的信息，可以带领学生一起学一学。对于三年级的习作课，在写作中可以加入适当的想象，丰富写作的内容。

　　孙延凯老师对于孩子写作能力的培养有自己独特的见解，指出让学生用自己的眼睛去看，观察生活，事事留心，时时注意，注重写作的真实性。

　　教务处杨主任对各位老师提出宝贵意见。她指出作为一名优秀的班主任必须做到口勤、眼勤、腿勤。作为一名优秀的语文教师必须做到:

一、在语言表达上高度精炼。

二、语文课堂的表现形式呈现多样化。

三、研读课程标准，根据孩子的年龄特点因材施教。

　　最后，韩校长叮嘱老师们课前做好充分的准备，课上怀有饱满的激情，放慢脚步，时刻关注学生成长，把学生装在心中，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

　　希望我们的每一次教研活动都陪伴我们不断成长。

不忘初心，砥砺前行！

摄像／秦萌

编辑／王倩