<h1><b><font color="#b04fbb"> 秋风送爽，稻谷飘香，在这充满收获的金秋九月，重庆市沙坪坝区教师进修学校龚雄飞院长莅临我旗，为我们开启第八次学本教学之旅，龚院长心系扎赉特旗基础教育课堂教学改革，为我们扎赉特旗课堂教学改革指引了方向。本次龚院长给我们带来的报告是《突破藩篱：中小学学本教学的创新设计与高位追求》”。</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 2019年9月14日至9月15日，在音三中召开了“龚雄飞教授学本教学基地学校现场指导报告会”，出席本次培训会的有教研室郝鹏海主任，各学科教研员，音七小孙亚梅校长，音三中李秀芬校长，全旗各校业务领导，全旗中小学骨干教师500人。随着每一期学本教学的学习，我们更加明确了学本教学对学生发展的深远意义。</font></b></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b> 14日上午龚院长为扎旗中小学教师做了《突破藩篱：中小学学本教学的创新设计与高位追求》专题报告，龚院长从教学设计的创新，结合具体课例指出，在设计教学活动时，既要讲究规范性也要追求创新性，为我们以后的学本教学指明了方向。</b></font></h1><h3><br></h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> 培训内容回顾</font></b></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 教学导入的设计：</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 一是营造学习情境。</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 二是呈现教学目标。</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 三是铺垫前置知识。</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 教学导入中创新设计常用的方法：</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 1.情景导入法 </b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 2.实验导入法</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 3.游戏导入法</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 4.影视导入法</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 教学导入是课堂的“第一幕”。教师在备课时，围绕教学目标准备好学生感兴趣的课程资源。设计出一个富有创意的教学导入，一开始就紧紧抓住了学生，深深吸引学生，那么这样的课堂就已经“成功”了一半。</b></font></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 龚院长指出，比较好的课堂总结常常能给学生留下兴趣犹存、遐想无穷的语音，这就需要我们重视“课堂总结”的艺术。一节课的课堂总结主要有两种：一是归纳性总结：目的是梳理知识，归纳方法。二是提升性总结：目的是升华主题，提升技能。“教学导入”“课堂总结”，是一节课的“序曲”与“尾章”，如果设计精妙两者之间形成遥相呼应，那么课堂教学会呈现出构思严密与结构紧凑的美感。</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 课堂教学构思与设计：</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 一是从头到尾。</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 二是中间开花，辐射两头。</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 三是末尾引爆，逆向溯源。</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 经常性常态化的思路设置学程结构，容易导致思路固化形成刻板的流程，机械的操作。要弥补一种常态化的思路设计之不足，就需要突破藩篱，打破思维定势。追求新设计思路，创新学程结构方式。</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 14日下午，龚院长对音七小王艳老师执教的三年级下册数学课《稍复杂的排列问题》和李健老师执教的三年级下册语文课《荷花》进行了点评，龚院长肯定了两位老师教学设计完全基于学本教学立场，教学过程设计规范，学生互学环节交流有序，组内成员积极参与，学生阳光自信并能进行深度思考。展学环节学生能做到大方上台，大胆发言。</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 15日上午，龚院长对音三中唐桂芳老师执教的初一语文《太空一日》和张柏莉老师执教的初二数学《多边形内角和》进行了详细的点评，从教学中可以看出，学生互学任务明确，互学问题一般都是难点，学生能够产生思维的兴奋点。结合这四节录像课，龚院长给我们提供了以下建议：</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 一·理顺目标关系。</font></b></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 二.优化学程组合。</b></font></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 三.深化问题设计。</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 四.规范合作流程。</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 五.提升展学质量。</font></b></h1><h1><b style="font-size: 20px; line-height: 1.8;"><font color="#b04fbb">龚院长对全旗教师提出三点要求：</font></b></h1><h1><font color="#b04fbb"><b> 1.学程设计在规范的基础上做到创新。</b></font></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 2.合作学习要变为常态。</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb"> 3.问题设计要准确，优化问题。</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb"> 通过本次培训活动，为我们下一步开展学本教学改革提供了重要借鉴和参考。龚院长指出，课堂教学设计要更创新，更优化，问题的设计要具有挑战性，合作学习要变为常态。在今后的教学实践中我们将以龚雄飞教授的“以学生为中心，以学习为中心的核心理念”为指导，为孩子们提供一个自主学习和发展的舞台。相信在龚院长的细悉心指导下，学本教学定会在我旗开花结果，让我们静等花开，待繁花似锦。</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb">撰稿：音七小吴金秋 韩小姣 </font></b></h1><h1><font color="#b04fbb"><b>审稿：李会玲 </b><b style="line-height: 1.8;">摄像：刘凤茹</b></font></h1>