<h3> 开学了，我高高兴兴地来到幼儿园，</h3><h3> 从现在起，我就是大班的小朋友了！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#010101">我来帮助你</font></b></h1> <h3>弟弟别哭，哥哥带你一起玩！</h3><h3>水太烫了，姐姐帮你吹一吹！</h3><h3>要起床了，我来帮你穿鞋子！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#010101">我来陪你玩</font></b></h1> <h3>看，这是雪花片，要这样插进去！</h3><h3>瞧，这里有个小洞洞，一个一个垒高高！</h3><h3>你还需要什么？我去帮你找一找！</h3> <h3>妹妹小心点，我在旁边扶着你！</h3><h3>弟弟别害怕，我在下面接住你！</h3><h3>小弟弟加油！我拉着你往上爬！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#010101">我的本领大</font></b></h1> <h3>小弟弟，你喜欢听故事吗？我讲给你听！</h3><h3>小妹妹，你喜欢看表演吗？我会跳舞，还会唱歌！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#010101">我来送礼物</font></b></h1> <h3>小弟弟，这是我做的大象，你喜欢吗？</h3><h3>小妹妹，这是我做的恐龙，我送给你！</h3><h3>小朋友，我折了一只小兔送给你，希望天天开心，学到很多本领！</h3><h3><br></h3> <h3> 孩子们进入大班以后，一种自豪感油然而生！同中班时期相比，大班幼儿已经有可能在行动之前更加有目的、有计划，但是这种目的和计划不是自然发生的，有赖于成人的引导。在此次活动中，我们让孩子参与活动计划的制定，并引导他们按自己的计划进行活动。</h3><h3> 与此同时，大班幼儿情感的稳定性和有意性在持续增长，当让他们照顾比自己小的弟弟妹妹时会表现得很尽职。</h3><h3> 在整个过程中，他们的自我评价能力也在逐步发展，依从性评价向独立性评价发展，因此他们会说“我可以给小班弟弟妹妹唱歌跳舞，但是画画不行。”……</h3><h3> 在下一阶段，我们将继续发展幼儿制定计划、按照计划行动的习惯和能力，如:让孩子参与制定周末出游计划等等。其次，关注幼儿因社会需要而产生的情感，有意识控制自己的情感和外部表现。最后，在自我评价中能够取长补短。</h3>