芳草犹未歇 九月正当时——济南市经十一路小学语文学科质量分析会

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        夜来秋雨后，秋气飒然新。为全面提升经十一路小学语文教学质量，促进经十一路学子语文素养的全面提升，9月10日，经十一路小学语文学科教学质量分析会如火如荼的进行着。学校刘珂校长及全体语文教师共同参与了此次会议。

        活动伊始，胡良鹏老师围绕上学期工作，进行了教研工作的交流分享、总结提升，同时围绕本年度教学工作重点，制定了主题鲜明、系统明晰、可操作性强的教研计划，明确了备课思路，在课堂上用好语文要素，学用结合，引导老师们在课堂上的问题导向要直指学生思维的表达和发展，探索依托语文要素的落实，提高学生语文综合素养。

        本次研讨会，六位教研组长就上学期语文教学质量进行汇总分析，努力在促进学科教学内涵发展和质量提升上实现新突破。

       什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。对于小学生来说，培养良好的语文学习习惯无疑是“养成好的习惯”的一个重要方面。而语文学习习惯的培养，低年级是最佳的时机。一年级教研组结合小学低年级语文学习的要求，从学会用心倾听、学会说完整的说话、学会正确读书、学会规范写字四个方面来落实语文学习习惯的养成。

        二年级在书写规范和理解题意方面取得了明显进步，成绩的取得离不开老师针对性的指导，组内老师根据各班情况，采用榜样激励法、注重教师示范演示等方法培养学生良好的学习习惯。针对阅读理解和答题习惯的薄弱环节，二年级教研组提出改进意见，加强阅读方法指导的教研，增加学生阅读数量，课内得法课外蕴养，从而提高学生阅读理解能力。

          三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。识字教学不再是课堂教学的重点。三年级进入大量积累词汇的时期，因此，学生需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。通过抓中心、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力，一步一步在老师的指导下形成能力。

　　 四年级教研组找出了学生对于知识点掌握情况的问题所在，并切实根据所存在的问题，深入分析，细究原因，制定出切实可行的方案和措施，深度教研，扎实推进，确保将每个细节落实到实处。四年级教研组以“海量阅读”为切入点，通过导读课，交流课和拓展课等阅读方法引导，并通过阅读积累卡，每日播报、小剧场等多种形式的阅读活动的推进，从而有效的提升学生的阅读兴趣，并潜移默化的带动了学生的理解力、表达力等语文素养的提升。

         五年级语文教研组从三方面对上学期质量检测进行了分析。首先肯定了取得的成绩，通过试卷分析也发现了出现的问题，并针对试卷中出现的问题，明确了本学期努力的方向。在以后的教学中将重视新教材的深入研究，利用好每周教研时间，发挥组内老师特长，凝聚集体教研智慧，落实课堂质量，和新课程一起成长；其次是重视对学生学习方法的指导，培养学生良好习惯，指导好学生课前预习，课堂上精简提炼有价值的问题，打造高效课堂。

　　六年级语文教研组根据期末试卷情况进行了认真的数据分析、题目分析和答题情况分析后，针对存在的问题和学生的具体情况，结合部编教材的编排特点，梳理了接下来的教学改进措施：更加注重文化奠基，重视文化的传承；在阅读教学中，注重学生阅读思维、阅读能力的训练，提升学生语文核心素养，同时坚持开展整本书阅读和名著阅读，拓展学生阅读数量，提升阅读质量；习作教学中要灵活运用课后“小练笔”和习作专题，来关注读写结合，从阅读学表达；更要恰当书里“词语段运用”和“口语交际专题”，来强化表达方法，增强表达效果。

 

         会后，刘珂校长就本次活动进行了总结，从宏观上指明了语文教学的发展方向，微观上具体指导了如何上好一堂语文课，继续摸索提高教学质量之路，实践中反思，反思中改进，改进中提高。加强语文课堂教学的研究，以点带面，促进了语文学科的发展，也为每位追梦中的语文人，指明了前进的方向。

         秋天的海，蕴含生命的律动。 一艘艘渔船，停泊在浅浅的海湾，只待风吹浪起，便扬帆把梦想的种子植入泥土，芳草犹未歇，九月正当时！