在孩子纯净的心灵里揉进生命的蓝

梦竹凡

在孩子纯净的心灵里揉进生命的蓝

梦竹凡

        携一缕悠然的静，我来了；捻一段岁月的暖，我来了；持一段美好和希望，揽一腔热忱与情怀，我来了……这里环境优雅，有着盎然的诗意，不说这里的建筑别致，色调清新高雅，就说竹林小径、亭台长廊、假山奇石、小池云影……就让你如入桃花源，这些虽然是人工而为之，但却不失天然之妙。步入其间，每走一步我都能听见激动的心跳变成足音与路边的一草一木合奏成生命的乐曲。风总是在人惬意的时候吹起，我被一股浓郁香气包裹着，花香、书香、墨香浸染了我，让我生命的桃花源又划上了一道明丽。这里就是南京师范大学苏州实验学校，这里就是我向往、张开翅膀再起飞的地方——我还想激动而深情地再说一次：“南师大苏州实验学校，我来了！”

       今天是八月十八日，是我们新来的老师培训的第一天，今天有两位资深的教授为我们做了讲座，一位是邵泽斌教授，一位是高峰教授，听了他们的讲座我受益匪浅，他们所讲，精彩纷呈、各有不同，但也有相同之处。

       暂且不谈不同之处，只说相同的吧。两位教授都谈到了同一个话题，可以用一个短语来概括，那就是“生命的唤醒”，这句话深深地烙在我心里，让我的心激荡澎湃，如狂风中的大海久久不能平静，因为我也曾是“被唤醒”的那个学生啊！我感恩我的老师，是他唤醒了我，是他让我的人生有了另一番色彩。为此，我曾写了一篇散文，题目就叫《唤醒》。文章的大致内容是这样的：在我很小的时候，幼小的心灵就受到了伤害，是不是父母亲生的疑虑在我心里扎根，成了驱散不去的顽结。我就把自己封闭起来，不爱说话，见人就躲，那时没有人理解我、安慰我，更没有人开导我，我自卑的心理越来越严重，脆弱的心灵被阴影笼罩。即使身上有一些优点，也唯唯诺诺没有一点自信的样子。我可用《红楼梦》里形容贾宝玉的一句话来形容当时的自己也恰当不过了 “无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，于是，把一颗心藏在无人问津的角落，孤寂了好多年，包括做教师后好长一段时间。直到有一个声音的出现，改变了我整个的人生，他就是特级教师徐晓思教授，他是我生命中的贵人，是他发现了我，是他开导出了我生命中潜藏的能量。

        高峰教授说：生命是一场觉醒的过程，就像世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个人都有一份自己独特的优秀。听了这句话，在场的老师掌声雷动，我更是激动万分——想起在徐老师一次次激励和引导下，我小小的骨骼里隐藏多年的那一点点还亮着的火星，被点燃了，听着徐老师的话，读着徐老师的书，我的内心一次次被牵动，我的内心一天天光亮起来，我沉睡多年的生命被唤醒了……

         邵泽斌教授说：“生命被激活，就会有沸腾的生活；反之，沉沦的生命就会堕落。”是啊，我好像被冰冻久了，现在终于开化了一样，此时就像是有无数的暗夜被揉进了一个黎明，“柳暗花明又一村”，我人生的起点被开启了，我变得越来越自信了，在新的路上延伸自己的方向，在书法、文学上我也都取得了一定的成绩并被他人所认可，并能影响到他人包括我的学生。正如邵泽斌教授所说：真正触碰生命的东西，都能震撼我们的心灵，引发我们强烈的共鸣。难道不是吗？那时起，我的内心强大起来了，但也更宁静，更宽阔了……

       我试想一下，如果没有徐老师这样的好老师，如果我没有被发现，被开导，我的生命肯定会呈现不同的状态，也许伴随着我的就是庸庸碌碌、黯淡无光。

徐老师唤醒了我，我接过他眼里、手里、心里的暖，放大、释放，也唤醒了很多学生。在这里我就举一个例子。

       他叫王鑫是一个后进生，被安排在最后一排，他总是低着头，好像被冷落了很久很久，可是每次看到他小心翼翼的眼神，我的心被碰软了。世界那么好，我想把他带到阳光里奔跑。上课时，我没有发现他抬过头，他也从不举手，更不敢看老师。有时，我故意把目光聚焦在他身上，他不经意间也会轻轻一瞥，触碰到我的眼神，可是他像是受惊的羔羊，立即收回目光，把头埋得更低了。有时我投去一个微笑，他却紧缩着身子，像是怕极了。有时我走到后排在他的桌旁停留，他立即像其他小孩一样把书本捧好，作出认真的样子，可是还是用书遮挡着自己的脸。是什么原因导致这小男孩如此胆怯害怕呢？在同学们讨论问题时，我注意观察他，只见他皮肤白皙，剪着很阳光的短发，双眼皮下包裹着两颗乌溜溜的黑眼珠，特别清亮，他的唇怎么裂了……难道是兔唇，又不像……这时我才感觉到他为什么总是低头了。我是学过心理学的，如果这孩子长期这样下去，自卑的心理会越来越严重，可能会导致自闭症，会影响他一生。

      冼星海曾说：“自信是成功的第一秘诀。”作为教师，我们应该懂得欣赏孩子，去发现孩子身上的星星之火，用心去感受的，用心去点燃，让孩子得到情感上的温暖，这样激发他们自信的力量。

课间，我来到教室旁的我个人的书法室，其他同学都围聚过来，看我的书法作品，王鑫也在同学后面，踌躇着，想来又不敢来。我见他就喊住了他：“王鑫，过来。”他仍然低着头，好像心思很重，他慢吞吞地走了过来，我们目光相遇，他一脸的惊恐。我抚摸着他的头，然后轻松愉悦地跟他聊天，打开了他的话匣子，减轻他深层心理活动的束缚，让他的自然性和自发性得到最大的保护……激发他们学习的主动性和创造性。后来，他慢慢地敢靠近我了，主动和我说话了，再后来一有空就到书法室看我写字，我就教他写，我们越发亲近了，渐渐地我发现他在书法上也是有灵气的，我就利用课间的时间，教他写隶书。他很聪明，领悟能力也强，很快掌握了如何用笔，学习的过程中，我还特地为他起了笔名，他高兴得不亦乐乎。经过一学期的练习，他有了很大的进步。我就带他去参加首届“米芾杯”国际青少年书法大赛。赛场上，在米芾公园的长廊里分布着来自全国各地的“小书法家”当场书写作品。孩子们在写书法时，有清风、溪流、山石、绿荫的陪伴，无不静心怡然。我给了王鑫一个鼓励和肯定的拥抱，并叮嘱他不要紧张。进入赛场后我远远地看着他，他回给我一个自信的微笑。我看到他那认真、从容的样子，心里踏实多了。一个小时后，当他从赛场出来时，我看到王鑫满脸的笑，叽叽呱呱跟我谈着现场书写时的感受。当公布奖次时，王鑫竟获得了二等奖，听到消息后他又蹦又跳，立即微信向家人传递这份喜讯。我从来没有看到他如此开心，连走路的步子都飘起来了。自那以后，王鑫像变了个人，上课真的自觉自动地认真听讲了，头抬起来了，那一直挡着嘴巴的手也放了下来。放学时，总是和我打个招呼才离开，我看着他奔跑在阳光里的背影，也欣慰地笑了。

        学校里有许多这样的孩子，他们需要倾听，需要被关注，他们幼小的生命需要欣赏的温情，特别“最不可爱”的孩子最缺少爱，最需要爱的阳光雨露的滋润。一旦他们的情智被开发，潜能被触发，就会释放出大大的能量，他们的生命就丰富起来，拓展开来……

       高峰教授在讲座中讲到：德国哲学家席勒提出，审美教育“正是要在理性占主导的文化和教育中保护和发展人的感性，重建和谐完整的人格”，意在找回人的完整性，让学生的生命呈现愉悦、向上的状态。

邵教授说：“生命被激活，就会有沸腾的生活；反之，沉沦的生命就会堕落。” 作为教师的我，有责任有义务要承担生命教育的使命，在孩子幼小纯净的生命里，肯定藏着不可估量的大大的能量，等待我用巧妙的方法去引导激发出来。所以，在教学中不能有忽视或冷漠。像王鑫这样的孩子太多了，我要把一腔的热忱和爱心献给学生，当他们在无奈与无助时，老师是一堵墙、一把伞、一盏灯——及时伸出温暖的手，说一句激励的话语，找到每个孩子胸中的那个小火星，慢慢地点燃它，然后如育新苗一样，给他们氧气和空间，开发他们的潜能，唤醒他们的意识，解放他们的灵性，让一粒种子在他们的身体里慢慢绽放出鲜艳的花，然后，撷一缕香，酿一盏清芬，袅袅熔铸在孩子生命的心田。

        曾经看到这样一段文字：小路上的每一片凋零的叶子都安静的在大地母亲的怀里甜甜的睡去了，它们的梦很甜吧，因为我看见它们的笑很美很甜。我小心翼翼地把一片叶子捧在手心，感受到了其生命的重量，生命的芳香。每一片凋零的叶子都曾爱过自己，爱过我们，爱过世界。这世间的所有美好都源于心，源于爱，源于真，源于善，源于美！感恩生命里所有的遇见，给予生命以爱，给予世界以欣赏。

       这段文字所表达的正如邵教授说：“只有热爱工作，热爱学生，热爱生活的老师，才能激发孩子的意识、能力、思维，才能美化他们的身体，美化他们的灵魂，让他们的生命延伸发展，在他们幼小的生命里，结晶最美的绚烂。”

        高教授意味深长地说：“生命意识的渗透最佳载体就是课堂,只有在课堂教学这样的主阵地,才能唤醒孩子的潜能，促进幼小生命的成长。”

      两位教授的话语震撼了我，在我内心激荡一波一波的感动。挨过冰冻的人，最喜爱三月的阳光。我是一个曾经被唤醒而成长的老师，我更懂得，不能让那些干净的生命像我一样长久被关在黑暗的匣子里，我一定会记着二位教授的话，像我的老师那样，把更多的爱，更多光亮和温暖搬进每个学生的心房，让那些孩子在生命的飞扬里，舞动着时光里的暖，我会用捂热的双手给每个孩子纯净的心灵里揉进生命的蓝，蓝天的蓝。

（梦竹凡，本名曹在花，江苏省书法家协会会员，江苏省青年书法家协会会员，江苏省民间文艺家协会会员，“千字文”书院学员，“抱云堂”访学班学员，扬州市作家。有散文、诗歌、书法、论文散见于《青春》、《书法》、《江苏教育》《教师论坛》、《七彩语文-写字与教学》、《扬子晚报》、《扬州晚报》、《高邮日报》等报刊，2018年第29期《江苏教育》封二人物。著诗集《回首向来萧瑟处》，散文集《和学生一起打雪仗》。曾获江苏省中小学教师书法赛课一等奖，江苏省中小学教师书法大赛一等奖， “修羽”杯全国中青年书法大赛百强榜提名奖，“伟人颂·中国梦” 全国书画大赛一等奖等奖项，作品并被选送到日本、台湾、北京参展，被江苏省为教育“先进个人”和“最佳书法指导老师”。）