完整的人与完整的成长

嘉嘉

1、精神胚胎

人之所以有别于动物，是源于人生而拥有“精神胚胎”!

精神胚胎，包含了儿童生命成长的密码，因而每个人，都是独特的人。

爱和自由”科学教育方法，就是遵循生命成长的法则，让孩子在爱和自由的环境中，通过自我体验、自我建构， 来破译这精神的密

码，按照生命的密码，自然成长为一个完整的、独立的、自我完善的人。

一个心灵自由，自信安然、有安全感和归属感的人;一个高尚纯粹、有创造力的人。

2.完整的成长

完整的成长，是指儿童依靠自己的精神胚胎，借助于内在和外在的环境，受自己精神胚胎的引领，通过生命年龄的不同阶段，创造了一个完整的自我，自我意识是这一生命系统的中心，这个创造自我的里程就是一个完整的成长的过程。

3、完整的人

完整的人，是指一个人的精神胚胎(自我)在生命的中心，她和
内在的环境-身体、 情绪体、感觉体、心理体、认知体、精神体连接着，形成一个完整系统，成为一个流动的身心灵的复合体。这样的一个人是丰富的、立体的、多层面的。

4、身体

身体的自由是走向人的起始！

自由使用和支配身体，不仅能发展身体，同时发展着儿童的情绪、
感觉、心理、认知与精神。

生命的禁铜，无疑是从身体的禁锢开始的。

0-3岁，唤醒身体的每个部位，意识被贯穿在身体中:

3-6岁，协调和联合身体的所有功能;

6-12岁，儿童有意识地协调身体:

12岁后，身体可以表达情感、心理、精神和自我。

儿童身体里的生命力，让儿童的身体成长为精神的身体，让身休焕

发出精神内涵!