课本剧是在心理情景剧的基础上衍生出来的一种校园文化形式。课本剧实际上也是一种团体治疗心理问题的方法，通常通过角色扮演唤起参与者相应的情感。它作为一种心理教育手段，为观众提供一:种发现、思考及解决问题的思维方式。它生动形象，参与性、互动性强，集知识性、趣味性于一身，成为一种有效的教育手段。 1964年的冬天，蒙古族少女龙梅和玉荣为了不让生产队的384只羊遭受损失，赶着羊群在暴风雪中坚持一天一夜，直至晕倒在雪地里。因为严重冻伤，二人都做了不同程度的截肢。55年过去了，当年的草原英雄小姐妹已年过花甲，但是她们的精神始终鼓舞着草原儿女。康巴什区第五小学蓝精灵就以放羊这一幕，生动地再现了龙梅和玉荣的英雄事迹，真实质朴演绎了当代小学生与上个世纪60年代两个小姐妹的心灵碰撞与情感交融。精巧的构思、欢快的舞蹈、个性十足的演员、充满正能量的英雄故事，激励当代儿童学生学习英雄、崇尚英雄、争当英雄。<br> 精彩的表演背后是孩子们的辛勤付出。每次排练剧目时，都会有十几二十个小演员参加，有时候一个角色会有多个候选演员。 通过丰富多彩的表现形式，使学生在表演中净化心灵、熏陶思想，对课本知识的认识和理解得到升华，在欣赏或诠释的同时，更深刻地理解了课文背后的意义，为学生提供了一个展示风采的舞台，对学生进行了一次人格的教育。 学习小姐妹的故事。 马上就要表演了！给我一个舞台，我将把艺术的种子深深埋藏，请你同我一起，点亮童心，踏出艺术第一步！ 大家一起加油！ 这个以班级为媒介搭建的舞台，是一个只属于孩子的舞台。我们希望越来越多的孩子能以全新的面貌登台亮相，并在团队精神的协助下勇敢展示自我。 付出得到回报。 班主任闫晓君表示：班级尽可能为学生提供施展才华的机会和舞台，让学生们深刻地感受到戏剧表演的魅力，也使自身综合能力得到很大提高。以课本剧为载体，加强学生对语文知识的理解，同时也提升了学生的综合素质。 将学生作为教育教学的出发点，顺应学生的禀赋，高度重视学生社团建设，提升学生的潜能，提高学生的审美能力，全面提升学生综合素养。