<h3>金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的九月让人心旷神怡，伴随这阵阵凉风，2019年9月1日迎来教研室组织的全县统编小学语文教材一至三年级单元集体备课活动。二小这场智慧的盛宴，为新学期的教育教学工作夯实基础，筑梦启程。</h3> <h3>王洪杰主任的全册教材分析告诉我们从本教材开始每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素。在课文学习中进一步落实，“语文园地”中进行梳理总结，实践运用。环环相扣，相互配合。强化阅读，构建三位一体的阅读体系。</h3> <h3>从本册教材开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化。重视方法指导，促进能力提升。</h3> <h3>教科书中的每一个练习活动，往往是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习的过程也是方法运用的过程。凸显实践性，加强语言文字运用。不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容的安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。本册教科书安排了8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。</h3> <h3>王主任又从教材分析、教学目标、教学建议、等方面对本册第五这个特殊单元进行了具体、详尽的解析，使我们明确单元每一个部分的功能，对教材有了准确的把握，教学时能够做到有的放矢，有效处理好课文内容教学与阅读策略教学之间的关系。</h3> <h3>袁金华老师以第一单元为例从教材分析、教学目标、教学重难点、教学流程、推荐阅读等方面向我们介绍了精读引领课和略读整合课的具体操作过程。期中具体的教学设计和设计意图让一些新手教师使用部编教材从容不迫，老教师在原有经验的基础上精益求精。</h3> <h3>顾玉敏老师的口语交际课、表达训练课、达标提升课介绍，更是让我们有了耳目一新的感觉，帮我们解决了许多教学中的疑惑，为我们指明了今后教学的方向。</h3> <h3>一个下午的教材培训，时间虽短，但从三位老师的详实指导中，我们对本册教材有了更进一步的了解，对本学期的教学工作有了更明确的认识。在今后的教学中，我们将以课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探索中，做出自己最大的努力。</h3> <h3>图片提供 庞淑慧</h3><h3>文字编辑 孟祥娜</h3><h3>美篇制作 王成珍</h3>