<h3> 细雨初晴，清风徐荡。秋，带走了夏的狂热烦躁，带走了夏的瑰丽绚烂,却带来了弥漫天地的瓜果飘香和稻海茫茫。2019年9月4日下午，昆明市各县区初中语文教研员、部分学校语文教研组长和昆明市罗浩宇名师工作室成员近40余人在开学之际欢聚在翠湖边的昆明市教育科学研究院，参加了2019年昆明市初中语文教研员及部分学校教研组长会。本次会议由昆明市初中语文教研员罗浩宇老师主持，云南省教育科学研究院中学室杨辉老师莅临此次会议。此次会议结合统编版教材的深入推进，进一步帮助教研员和一线教师更好地把握新教材和教育教学要点，站在教育质量提升和全面育人体系的大背景下，群策群力，抓好初中语文教研“三字诀”，抓实初中语文统编版教材的学、教、考、赛思想的统一，为提升昆明市初中语文教育教学质量打下坚实的基础。 </h3> <h3> 念好“学”字诀，增强学习意识。此次活动既是一次研讨会议，也是一次学习盛宴。云南省教育科学研究院中学室杨辉老师作了一场题为《基础教育课程改革背景下的云南省初中语文学业水平考试》专题讲座。杨辉老师从义务教育语文课程改革、当前云南省实施的初中学业水平考试制度、云南省初中语文学业水平考试改革前瞻等方面向在场的所有老师“传道授业”，通过讲座为教研员及老师们分析了自2001年以来的基础教育课程改革，带领大家梳理了“三科”教材为何要统、如何统、统什么的问题，总结了统编语文教材使用应当遵循的两个原则，进一步学习了2018年全国教育大会的精神和《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，明确了作为义务教育工作者，要全面提高义务教育质量的主要任务。</h3><h3> 同时，杨老师为大家解读了当前云南省实施的初中学业水平考试制度，带领大家从考试性质功能、考试方式、组织实施、考试结果运用以及云南省初中学业水平考试的命题等多个方面进行了认识，了解了整个云南省初中语文学业水平考试的整体情况，激发了昆明市各县（区）教研员以及在场教师的动力。</h3><h3> 最后，杨辉老师向大家介绍了初中学业水平考试命题评估反馈工作研讨会的情况及反馈意见，让所有教师对云南省初中语文学业水平考试改革前瞻有了全面了解，让在场教研员及教师在开学季就进行了一场研中学的“洗礼”，浓厚了学习氛围。</h3> <h3> 念好“实”字诀，做好探讨分析。根据统编版教材的使用深入推进，昆明市教育科学研究院在今年8月份对昆明市各县（区）、直属学校初中语文学业水平考试试题及期末检测试卷命制情况扎实地开展了调研工作，各县（区）教研员、直属学校教研组长针对调研情况将各县（区）初中语文教育教学及试题命制中存在问题进行了反馈，并提出以下六方面意见：一是进一步加入传统文化元素，把教材特色选入考试，落实立德树人和五育并举；二是设计更多开放性、创新性题型，通过语文能力水平考查，尽可能呈现学生能力，让学生思维充分展示；三是重视赏析方法，避免记忆型教学；四是文言文阅读要侧重整体的感知、理解，将虚词放入翻译中进行考查，实词坚持考查4个，翻译考查2题，考查学生在情境中学习的能力；五是现代文阅读要突出文本特征及运用，创设情境，让学生从文段中提取信息，学会运用知识解决问题；六是坚持昆明市中考特色，延续课内外对比阅读，通过考查体现课标，体现学生能力素养。</h3> <h3> 念好“新”字诀，落实立德树人。 根据各县（区）教研员及部分教研组长针对新教材教育教学及考查问题反馈，昆明市初中语文教研员罗浩宇老师带领全体人员反复斟酌，细致研究，在遵循课标要求下，坚持课改方向，守正创新，最终审议确定期末、中考试题框架。</h3><h3> 一是确定分值题量。试卷分值设置满分为120分，分为四个版块，试题总量26题左右。分值设置分别为：第一版块“积累与运用”20分， 第二版块“阅读”44分，第三版块“综合性学习”6分，第四版块“写作”50分。其中，“阅读”中的诗歌赏析占3分，文言文阅读占12分（含课内、课外），现代文阅读其一占10分左右，现代文阅读其二占13分左右，名著阅读占6分。</h3><h3> 二是各版块具体内容设置。“积累与运用”版块知识点为写字、辨识错别字 、拼音 、修改病句、成语、标点符号、仿写、文学、文化常识等，其中“写字、辨识错别字 、拼音、修改病句、文学、文化常识”必考，其他知识点选择考查；语法、修辞等知识须在语境中考查。“古诗文默写”版块考查教材所学古诗词80首及课标要求背诵的文言文21篇。“阅读理解”版块中的“古诗词赏析”和“文言文阅读”仍然保持课内、外比较阅读，或单独设题。“现代文阅读”的考查注重知识的迁移，能力的考查，题型灵活多样，期末考试可根据学情、结合新教材内容，在现代文阅读选材上，使用非连续性文本。中考现代文阅读材料选择记叙、说明、议论三种文体的典范文章（文段）两种文体进行考查。“名著阅读”主要考查教材推荐的必读名著共12部，题目设计会有梯度，考查名著阅读“读了、读懂、读会”三个层次，中考、期末考着重考查前两个层次。“综合性学习”版块涉及到的相关知识点要在该版块中有合理体现。“写作”版块考查内容要充分考虑学生的生活实际、兴趣爱好和社会崇尚的真、善、美价值理念，层次应定位于初中学生的认知能力，思想水平和情感价值观范畴，题型为命题或半命题，材料需二选一。</h3> <h3> 此次会议，罗浩宇老师还安排了义务教育课堂教学比赛事宜，让昆明市初中语文教研活动真正在研中学，学中教，教中改中完成，让昆明市初中语文课程改革遵循了循序渐进的过程。不管这个教材怎么新、怎么变，作为一名初中语文教育工作者，我们应当守正创新，让语文教学听说读写的能力不能丢，扎扎实实地训练学生的能力，落实学科基础，让初中语文教育教学做到根深则本固，基美则上宁。</h3>