<h3> 2019年上学期，四年级参加岳麓区抽测，四年级数学平均分91.5分，优秀率92%左右，及格率100%。虽考试成绩较好，但结合日常教学，仍存在以下三种有待改进的情况：</h3><h3> 其一：学生两极分化比较严重，学生个体需求在大班授课教学过程中难以满足；</h3><h3> 其二：大多学生思维能力发展的同时，表达能力欠缺，没有教给孩子有条理讲述的基本方法；</h3><h3> 其三：数学知识的广度还不够，相对语文阅读来说，科学、数学方面的阅读量明显不足。</h3> <h3> 结合期末考试及平时教学情况，数学暑假作业每个孩子是不一样的，并且作业提交和检测的形式也呈现出多样性。现将暑假作业情况做如下总结：</h3><h3> 总体来说，除两位同学同学没有及时完成作业外，其余同学均及时完成并提交作业。其中彭哲瀚、余文杰、陈栩灿、汪陈果儿、郭晟瑞、李宛玲、虞炜銘、颜锦熙、李饶、雷雨佳、王文轩、陈雅涵等同学作业质量优秀！</h3><h3> 选择性作业展示，我们分为三类：整本书阅读的思维导图展示；整本书阅读的读书笔记展示；阅读分享交流会</h3> <h3> 读书分享会，我们做了第一场。在这场分享会中，郭逸亨讲到了无理数、平方根；陈栩灿讲到了等式和方程的基本原理；王新宇讲到了自己的读书方法；雷雨佳和李饶做了思维导图对整本书进行介绍；还有陈雅涵和夏天添，雅涵介绍的是0的意义和作用，提到了“有效数字”这一数学概念；天添用举例的方法讲解我们试卷中的材料题，让我们认识到数学中的逻辑。今天，我用英语26个字母简单解释了密码学的基本原理等等。</h3><h3> 很多同学通过分享后主动和我借书看，这是我们做分享会最好的收获。老师、教材给孩子带来的东西是有限的，但孩子的潜力是无限的，也许我们可以提供给孩子一些方法和途径，让孩子更好的发展。期待第二场的阅读分享会。<br></h3> <h3> 开学第一天，结合暑假整本书阅读情况，做了一次材料阅读作业，尝试一些新的数学题型及思考方式。</h3> <h3> 三个阅读材料对四进五的学生来说，有一定的难度，一个班大致有十几个学生能完全解答，大部分学生能解决个别题目，有部分学生一个也解决不了。无论是否解决问题，我通过试卷看到了学生对待难题的态度：1.完全解答出来的同学，花了很多时间，得到成功的体验。如李饶同学所说“做出来后，顿时感觉天都蓝了”；2.没有解答出来的同学知道自己存在的问题，能保持良好的学习心态。正如杨紫萱所说“虽然没有做出来，但通过阅读收获了一些知识”；正如卓娅所说“知识还不够丰富，阅读还不够”；正如邓思怡所说“虽然我不会写，但我要加油！”</h3> <h3> 无论试卷写了多少，有没有给我留言。在试卷标题下，给每一位孩子写下新学期寄语。数学除了分数，除了试卷，我们也需要通过文字交流，相互理解，共同进步！</h3><h3><br></h3>