<p> 镇江市教育学会学前教育专业委员会根据镇江市《指南》实验的要求，9月6日在南京师范大学附属镇江幼儿园举行了镇江市第四批《指南》实验园课程审议活动。镇江市学前教育学会理事会特邀南京师范大学教育科学院教授张永英来现场指导，理事长贡青，副理事长夏薇、秘书长王兰、各辖市区幼教专干、教研员、第四批《指南》实验园园长、骨干教师50余人出席本次活动。</p> 上午9点，全体参会人员走进班级活动室和户外活动区，就该园本学期第一个主题课程“萌娃开学了”进行了一小时现场观摩活动。大家针对该园主题背景下的环境创设、区域设置、生活活动、游戏材料、户外游戏区、儿童行为和教师支持进行了全面的观察，专家就“开学初如何提供有序、有准备的环境促进儿童尽快融入集体”对该园提供的现场进行针对性指导。 上午10点，与会人员齐聚报告厅，南师附幼小、中、大班的三位教师分别汇报了本学期的第一个主题课程设计方案《我上幼儿园了》、《我升中班了》、《我是大班的哥哥姐姐》。他们从幼儿情况分析、主题思路、主题目标、环境资源、活动安排五方面介绍了前审议下的课程预设和中审议下的课程优化，并结合活动当日1小时的活动观察进行现场分析与反思。 随后，南京师范大学张永英教授为大家做了《“落实<指南>”背景下的课程审议》的讲座。张教授从张华教授、虞永平教授对课程审议的诠释开始，让大家明晰了课程审议的目的、重要特征、过程及模式。同时，张教授带领大家对《指南》中的“4个把握”进行剖析，结合相关的案例以及自己的课程实践指出：教师应通过各种证据的搜集与分析去评价幼儿的发展水平，并在《指南》上寻找适宜的目标，根据《指南》目标采取有效的策略支持，从而形成“基于经验--拓展经验--提升经验”的动态过程，更好地帮助幼儿在各领域进行主动学习。她还提醒大家在《指南》上寻找目标不仅要竖着看也要横着看，因为幼儿的发展并不是一刀切在一个水平上。 下午1点半，大家就上午三位教师的主题课程汇报进行了分组研讨、小组汇报及专家点评。大家对三位教师的课程审议从幼儿都是新生的情况出发，结合《指南》小、中、大情绪与适应的不同目标，提出了结合中秋节、修改主题名称等更加具体的指导建议。 王海英、杨华俊、朱丽华三位园长分别就课程审议从幼儿的背景进行分析，树立正确的儿童观、教师观、价值观，从幼儿已有经验出发调整预设目标、提供支持策略进行点评。王兰老师指出课程审议前、中、后三个阶段分别是计划审议、动态调整、思考方式与内容是否适宜。 最后，镇江市学前教育学会理事长贡青对第四批《指南》实验园学期工作提出要求，她指出《指南》实验的核心是抓课程，策略是教研中的课程审议，她要求各园要结合实际将课程审议在加强学习、建立核心研究团队、完善教研活动机制的过程中逐步抓实，以更好地促进幼儿的适宜发展、教师的专业发展、幼儿园的长足发展，并带领各《指南》实验小组重新修订了2019年秋学期工作计划。 此次活动，以“萌娃开学了”主题审议为例，开启了第四批《指南》实验的落地研究之旅，为各园在课程建构中更好地认识儿童、解读儿童、支持儿童、发展儿童树立了方向标。