【熊猫文化】熊猫般的待遇

熊猫生命教育空间

今天午休后，突然心里感到一阵慌乱，一想到晚自习，我要见到一群活泼的孩子，他们要带着自己设计的礼物，在班上展示，我心里就有一种莫名的开心，而这一种开心是一种等待期盼。“他们会让我感到满意吗？”我不停的在心里问这个问题。

我带着问题走向校园，手里拎着我的小背包。杜浩翔看见我走向教室，跑到我的面前，抢过我手里的背包，就拿往教室里面跑。我知道，他看到我的手上贴有膏药，一定是心疼我了。我在上晚自习前，在全班同学面前说了一个小暖男的故事，全班同学听得非常的认真，而杜浩翔的脸上洋溢着快乐的微笑。下课之后，他帮着同学整理讲座，整理书柜，擦黑板，打扫卫生，总能够找到很多事情来做，他的眼睛仿佛总能够发现要做的事情。我都感到很惊讶。

连续站了两节课，忙着帮助孩子们，整理笔记本，协助他们将笔记本分类，然后放到书柜里面培养他们自我整理书桌、抽屉、书柜的习惯。课间休息10分钟，我突然感到累，坐在讲台边的椅子上休息。小男孩马彦浩就看到我很累，然后就问我，“老师，下节课需要我做点什么？”我直接告诉他，需要同学在黑板上帮我画四线格。他拿着三角板，试着在黑板上画了两组4线格，整齐笔直。看到他这么认真的样子，完全推翻了开学第1周，他在我心中留下的印象。不认真上课，左右顾盼，开小差玩东西，不听老师讲解，老师讲到哪里都不知道等现象。但是今天他很特别。

我又悄悄的告诉他，今天晚自习之后，需要彻底清理教室。看他有什么样的打算，他似乎没有考虑过这件事情，然后我就叫他告诉同学们三件事，第1件事情，离开桌子前，把椅子反扣在桌子上。第2件事情，离开教室前，将垃圾带到垃圾桶里。第3件事情，安排第2组同学打扫卫生。第4件事情，他本人需要和同学一起坚守，5分钟之后离开教室。他很迟疑的看着我，然后问我：“是不是站在讲台上说？”我点头肯定，他感到有点纳闷，不好意思，不自信。我告诉他：“班委做事需要有条理，而且要自信，敢于在同学们面前大胆表达自己的观点，安排同学们做事，有条不紊的完成班级管理。”他抱着试一试的态度，站在讲台上安排清洁卫生的事情。我看着眼前的男孩，因为我是坐着的，他是站着的，突然之间感觉到他很高大。一个星期一个周末，似乎这个孩子又发生了变化。所以我心里在想，用什么来丈量一个孩子未来的前途呢？如果我们仅仅因为成绩，那么我们就可以埋没掉他很多的才能，甚至让他们掉进一个漩涡。

第3节晚自习，我又给同学们讲了一个小暖男的故事。我相信，在同学们听了这个故事之后，他们知道，当老师和同学遇到困难的时候，他们该怎么去做？如何去帮助一个有困难的同学或者老师？如何去疼爱他身边的人？又如何去表达自己的观点，让自己的想法公诸于众？这样，我更加坚定了，在学生和家长当中开展教育叙事的活动，这样的活动，将在未来的安排当中，我不知道这个努力的背后，到底蕴藏了多少的能量？但是只要坚持，我们就能够获得很多很多意想不到的东西。

这两个男孩，让人感到心里温暖，仿佛老师真像他们所说的那样，就是一个个国宝。在他们的眼中，老师是知识的化身，是国宝级的人物，是最值得尊重的人物。今晚孩子们的表现，让人感到非常的温暖。