小课堂里栽种“大精彩”

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　　好幸运，作为年轻的物理老师，可以得到市教研员张老师为期四天的跟课指导，每一堂课他都听，每一位物理老师的课他都会听，听完后就立即进行评课活动，提出相应的指导和建议。在这四天的跟课指导活动中，我受益匪浅，对物理学科和物理教学有了新的认识和感受。

第一次我们一起走进课堂教研

张老师了解袁老师备课情况

　　第一次走进袁老师课堂，学习的是八年级上册的内容“生活中的物态变化”。听完课后我们一起讨论，这时张老师给她提出了些建议：如何备课，上好一堂课的大致顺序，以及物理学科方面的特点和课堂节奏的掌控等。

　　再次走进袁老师的课堂，学习内容为“物态变化”的复习课，对于这节课的内容，袁老师听取了前面的一些指导建议，做出了相应的改进，并且在语言表达，课堂互动方面也有了很大的改变，张老师有针对性的对袁老师的课进行评价，在提问方式方面，复习课复习方式等提出了指导意见。袁老师告诉我说，她感觉学到了很多会让她受用一辈子的东西。她心里十分感谢张老师。

　　教研员认真辅导袁老师备课，袁老师从开始的无从下手到后面的得心应手，都是一点一滴的进步。学会了如何完整的备好一节课，她通过查找资料，加上自我探索，独立完成了热机的备课，并且第二天到班上上课，课堂上用的实验导入法也非常精彩，教学过程也清晰起来，课堂上的教态也显得更加自信，满脸笑容让人有一种说不出来的舒服。用到了演示，讨论，讲授等多种教学方法，并有意识的鼓励学生回答问题，学生参与性明显提高，课堂整个活跃起来，完成了较为成功的一节授课，袁老师能够不断进步，这跟她自身的勤学好问和张老师的耐心帮助是分不开的。

        有幸听了向老师的一节课，这一节课会让我终生难忘，向老师几十年的物理授课经验让她自带光芒，气场全开。虽然是一节介绍性的内容，但经过向老师的精心设计，一堂靓丽的课堂展现在我们面前。不论是导入还是整个教学过程，结构清晰，教学方式多样，全班学生参与，语言风趣幽默，还有随手拈来的生活实例。试问这样的一堂课谁不喜欢呢？反正我沉醉在课堂之中，被向老师的个人魅力所折服，让我明白要成为一名优秀的物理老师，我还有很远的路。

我在902班上《探究物质的比热容》

我在903班上《热机》

我们一起讨论

　　短短四天，我感觉到自己学到了很多，一节小小的课堂，经过精心的设计，可以和同学们之间擦出不一样的火花，发生很奇妙的化学反应，同学们学得开心，我教得舒心。

张老师与我们一起并肩战斗，一直到周末放星期。临行前，张老师还给我们安排了下周开始集体备课的主要任务，细心地分配了配餐练习和章节复习检测题目的编制任务，对我和袁晓清老师还特别给予了贴心的交待，嘱咐我们多学习经常研讨，进一步提高小中物理学科的教学质量，要求我努力朝成长为名师奋斗！还提醒过一段时间，还会来学校验收我们的学习成果和教育改进情况。

附我和袁老师的学习心得：

成长源于自评与互评

小河初中袁晓清

        2019年9月4日，物理名师张金星老师莅临我校开展物理教研活动，我有幸得到了张老师的跟踪指导。我深刻认识到我在物理课程的整体把握上和我所采用的教学方式等方面的不足，通过听课与评课，作为新老师的我在张老师的指导下改进了不少。四天的教研活动，我感受颇多，受益匪浅，对我以后的教学有非常大的帮助和启发，在以后的教学中也有了努力的方向。

        在张老师听到我的课后，课下与张老师讨论，有优点也有不足，我反思了许多。我能够在课堂上熟练应用多媒体技术，把握一节课的主要内容，在课堂上也有意识的调动了学生的积极性，但在课堂上也出现了许许多多的问题。（1）在课堂开始没有一个有趣的导入，激发学生学习的积极性。（2）课堂提问方式不够明确，学生思考的方向有些模糊。（3）讲课方式有些单一，与学生的对答时间太久，没有针对性的对个别学生单独提问。（4）在复习课上复习的内容太多，不够精细化，重难点不够突出。（5）作为教师，我在课堂的主导性太强，学生自主学习、思考的时间比较少。面对我上课出现了这些问题，张老师和我校其他物理老师给了我很有价值的建议，让我能够迅速认识到自己的问题并且改正。第一，我应该把握物理学科的特点，认识到物理是一门来源于生活并应用于生活的学科。第二，我在上课之前应该做好备课工作。不仅要备教材，还要备学生。课前写好教案:明确教学目标、教学重难点;了解学生的特点与他们的经验基础;设计教法学法;在新课教学时首先要有一个有趣的导入，才能够让学生对这节课的内容感兴趣，其次的新课教学要设计好整节课的流程，在讲课的过程中，要根据学情控制好学习节奏，注重以学定教，我还应该多鼓励学生，在黑板上有意识的板书本节课的主要内容，做好小结与课后作业。第三，提问方式要更加明确，尽可能多的用物理语言向学生提问，多给学生思考的时间，让学生能够成为课堂的主人，同时我也要注重启发式教学。第四，对学生要及时到检查情况，题目设置多数应是重难点，对学生单独提问，对于易错地方可以设置易错选项。

       在张老师的建议下，我又开始新的一节课的设计，我在下一次课的教学中更加有了信心，我加入了引入这个环节，让学生能够在开始就对本节课的学习有兴趣，课上我也有意识的对个别的学生进行检测他们所学习的情况，在黑板上的板书能够让学生一目了然、清楚本节课的内容，在整节课多给学生思考的时间，最后在整节课学完后，学生学习情况以往好很多。非常感谢张老师这几天以来的指导，让我成长了许多。虽然我的改进还不够明显，但我有了努力的方向，张老师就像是我人生中的一盏明灯，是我人生的贵人，让我少走了很多弯路，虽然时间只有短短的四天，我收获到的却是宝贵的教学财富。

       感谢张金星老师的亲临指导，对于第一次走上讲台的我来说是一次莫大的鼓舞，是我莫大的幸运！我也学习到了新观念，新方法。我深知教师的重大使命，加强自身的教学素养，不断探索利于学生的教学方法，我相信在我的不断努力下，我一定会成为一名优秀的教师。

用热情换取活力，拿兴趣激活高效

－－ 物理名师工作室培训收获

小河初中徐晓倩

       上个周，张金星老师带着初中物理名师工作室的殷切希望和特别关怀，走进我们小河中学的教室和备课室，四天的连续跟岗指导，使我们收获非常多、受益匪浅。通过张老师的指导，我有了许多深刻的感悟和认识。

       课堂上以学生为主体,在教师充满激情、活力的引领下,有效地激发学生的学习热情和求知欲,让学生自主、合作分享、任务探究地学习,从而使学生以尽可能少的时间和精力,取得好的教学效果,实现教学效率和效益的最大化. 要设法在课堂教学中做到“活力课堂,高效学习”,实现教学“轻负提质,低耗高质”的目标要求，还要特别注意恰当的引入课堂学习激活兴趣动机，合理安排师生主导内容划分科学布置自学、互学，坚持以问题驱动学生的思维，以实验操作提高积极性，以合作探究调动学生的深度学习，以联系实际的手段让学生畅游在真实的物理问题之中，自觉思考、主动学习，从而学有所获。

       其次，新课程要求"以学论教,教是为了促进学".课堂教学必须特别重视学生的学情分析和即时反馈。要提高课堂教学的有效性,应当首先关注学生学得如何,学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程;教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对知识的主动构建.合理安排教学内容,灵活运用多种教学方法和手段,注重物理课堂教学中的情感因素,是不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径。

       一个百用不厌的方法，就是从激发学习兴趣入手。比如通过强化演示实验,强化物理与生活的联系是激发学生学习兴趣、实现课堂高效的重要途径。

      物理学科有着非凡的魔力，充满了无限的挑战，蕴含着无穷的乐趣。物理学科之于学生有些难学，物理学科对于老师尚没教好，我愿意不断学习、努力，坚持在探索中寻找物理高效学习之路。

       最后在张金星老师的帮助下，我们是不成长都不行了。真的特别感谢张老师名师工作室对我们小河初中物理组的关照！