9月，在这丰收的季节，语文老师们迎来了全新的统编教材。教材是教师进行教学的主要媒介，是教师讲课的主要依据，也是学生获得知识的主要源泉，为了让教师更加熟悉教材、掌握教材的编排特点、重难点，9月6日，全县小学四年级语文教师集体备课活动在第三小学拉开帷幕。 上午，由彭秀红和宋晓琳老师对四年级上册第一单元进行了题为“边读边想象画面，感受自然之美”的培训。<br> 首先，宋老师对教学内容进行了详尽的分析，接着她指出了课程定位：双线交织，关注人文主题和语文要素点。她告诉我们，边读边想象画面就是联系生活体验和阅读经验，它既是阅读的过程与方法，也是阅读的结果与目标。然后，宋老师分析了教材螺旋上升的编排特点，紧接着，提出了三点教学建议：沟通阅读经验，自主品读，促进阅读方法运用的自觉、自如；沟通生活经验，整体设计，借助情感和主题线索构建板块间的联系；根据文本特性，多维拓展，创造丰富的课程。最后，指出了学习任务。<br> 宋晓琳老师则对单元先导课、精读引领课、略读整合课、拓展阅读课、表达训练课和达标提升课六种不同的课型一一进行了详尽的课例解说。 “学贵有疑，学会提问”板泉团队对第二单元进行了汇报。他们也对本单元的所有课文从教学目标和教学流程上进行了展示。 下午，洙边团队针对第三单元提出了“留心观察”的单元主题。指出单元先导课要让学生整体感知，精读引领课、略读整合课和拓展阅读课要让学生以阅读为主，表达训练课要进行口语交际、习作，达标提升课要进行复习、提高。 最后，一小的团队对第八单元“古代故事”进行了汇报。文老师说，在设计单元先导课时要从四方面去整体设计：激发兴趣，明确主题；目标定向，自主学习；合作交流，点拨指导；总结提升，实现迁移。 本次集体备课活动对整册教材进行了全面、系统的分析和阐述。结合教材中的许多课例，将教材特点生动、有趣地呈现出来，并且提供了切实可行的教学建议，让四年级语文老师们能够充分、深入的了解教学内容，把握教学方向。