——凝智慧共集备——

听泉品茗

————莒南四小

九月六日，我们在莒南二小参加“莒南县2019年统编教材小学六年级语文单元集体备课活动”。会场很安静，很凉爽，空气中弥漫着一丝灵动，一丝飘逸~

有二小、四小、六小、八小派出的四个团队，依次讲解六年级语文上册一到四单元，精彩的解读激起大家的学习兴趣，在秋日里有了″晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄"的豪情与向往……

统编教材提出“语文要素”这个概念，它从阅读方法，表达方法，阅读能力，表达能力，阅读习惯以及兴趣提出的目标和要求。学习中能确立每个单元的语文要素，理解统编教材对阅读与表达并重的编写理念。

每个单元的内部结构大致包括:导语、课文、口语交际、习作，以及语文园地五个部分。老师们梳理板块之间的联系，点名语文要素，在文章中落实要素，贯穿方法指导，在交流平台中梳理总结，进一步提炼方法，最后在词句段运用、习作板块进行实践，环环相扣，扎扎实实去实现单元教学目标。

对于本次书中与人教版重复的文章，老师们也有方法，学生学过的不能略而不教，老师曾经教过的不能简单复制。方法:1.以学习经历为基础，直奔语文要素。2.调整原有教学设计，凸显语文要素。

阅读与表达并重是统编教材的重要理念。阅读铺路，有读到写，引导学生从阅读学表达，促进读说写结合实践运用。

习作，唤起阅读经验，引导学生构思，注重方法引领，落实习作语训点，解决怎么写的问题。

引导学生修改，培养修改习惯，形成自主意识，提高能力。体会分享的乐趣，从而解决写得怎么样的问题。

站在秋的渡口，站在生命的成熟季，我们一行用心记下，这份温润与收获。